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小学语文教学研讨会发言材料:在学习中感受快乐 ,在自主中体验成功汇编.doc


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小学语文教学研讨会发言材料:在学****中感受快乐 ,在自主中体验成功汇编
小学语文教学研讨会发言材料:在学****中感受快乐?,在自主中
体验成功
作为一名一直在一线工作的老师,今天有幸在各位专家面前汇报
自己的成长历程,我感到非常荣幸。下面我从个人思考、具体做法、
个人成长、下步打算几个方面进行汇报。希望各位专家、领导不吝赐
教,多多批评指正。谢谢!
一、我对高效课堂的认识(我的个人思考):
,“新课改从就开始了,今天“沙龙”?明天“联研”?不断变换的名


词带给我们的不仅是理念的转变,更是教学方式的改变。?教着教着,
不知道怎么教了;上着上着,不知怎么上课了。”这使很多教师都感
到迷茫和不解。在“繁花渐欲迷人眼”的课堂上,如何能找到教育的
本源呢?特别是近两年来“自主高效”课堂的闪亮登场,更让我们在
风头浪尖上感受到震撼和波动。自己以前每天重复的课堂是高效的
吗?学生在学****过程中能体会到快乐吗?因此,我一直思考:什么样
的课才是自能高效的?通过学****我对高效课堂有了些粗浅的认识。
高效指的结果。高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、
高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目
标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。
具体讲,要以尽量少的时间和师生物化劳动?,靠提高课堂?40?分
钟师生教与学的效率实现教学效果的最优、教学效益的最好;要以教
师、学生健康、稳定、持续发展为本,实现“轻负担、高质量;低耗
时、高效益”。
简单点说:高效率的课堂,不仅是学生学有所获,更是投入和产
出比较合理的课堂。
自能指的是方法。自能(自主性)学****是实现高效课堂的重要方
法。
而培养学生的自主性学****能力正是提高教学效率的关键所在。
审视和反思的过程也是我不断成长的过程,针对在学生的学****方
式和自身的教育方式中发现的诸多问题,我将培养学生的自主性学****br/>能力作为我课堂教学改革的敲门砖和突破口。
相信孩子,让孩子真正参与到属于自己的学****中来,成为学****的
主人,做一块快乐的吸水海绵而不是一只木讷的接水容器。
二、具体做法:
(一)初期的尝试,让学生主动参与到学****中。
改革的开始,我尝试从课堂授课方式上体现我的研究,努力把
课备得很详细、很精致。课件做了很多,花样也出了不少:讲授《快
乐的节日》,领着学生围着教室转圈;讲授《我们的手》?让学生在黑
板上画手……虽然课堂上能吸引学生的眼球,使他们很激动很激动,
但细想下来,除了课堂活动的喧闹,真正留下的东西、值得沉淀和回
味的东西与设想相差太远,与付出相差太多。于是,我意识到,仅仅
局限于课堂教学层面的改革,成效不大,治标不治本,学生缺乏真正
的自主意识和学****的动力。这真是:教改理念很精彩,课堂内外把戏
排。师生互动多热闹,喧嚣退去从头来。因此,我深深认识到教学时,
学生才是根本,才是最该发言的人。如何通过管理,通过教学制度的
约定,使他们认为学****是自己成长的必要,使他们真正喜欢上学****br/>呢?
于是,我开始了另一方面的尝试。
(二)从引导自我管理入手,培养自觉能动、具有自我意识的人。
孩子的教育归根结底是人的教育。我们所做的努力不是教会他们
什么,而是他们从内心生发出想学什么、要学什么、会学什么。尝试
自我管理,我想这对于孩子们来说,是最有吸引力的,无疑也是最能
让他们的天分得以发挥的。
曾经有一个学生告诉我:“我不认为所有的同学都适合您的教学
管理方式。适合它的人会非常开心,不适合它的人会无所适从。”他
一语道破了班级文化的核心,班级成员必须学会有效的自我管理。而
学生在这样的班级文化氛围中成长起来,自然而然形成的一种自觉、
自主的意识又必然成为我的课堂教学改革的源动力。
什么叫自我管理呢?那就是自制、自觉、主动参与到班级管理的
角角落落,处处散发一种主人翁精神。这种“自我管理”模式,导致
了一种特殊的组织结构:管理任务分散在每名学生手中,同样散落的
还有每个人脑子里的创意和经验。这种状态意味着两点:其一,每个
人必须进行有效的自我管理。其二,必须学会与他人的沟通,然后找
到属于自己的位置。这种自我管理、积极主动的文化需要时间来慢慢
培养。在班级建立的初期,因为要专注****惯养成,再考虑到学生的年
龄所限,我并没有充分地发挥这种精神。随着组织结构的稳固和班级
水平的提升,我开始努力建构自己追求的班级文化。我不厌其烦地在
班内部传播“当家作主”的理念,但我发现,这样的理念无法靠抽象
。的概念深入人心,尤其对于那些沉浸在“被领导”的惯性思维中的学

生,他们以为这只是如同装饰品一样的“空话”?我决定用实践的方

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  • 时间2021-08-01