关于转发市教育局《关于组织申报南京市教育科学研究.doc

课题申报材料由南京市教育局教育科学研究学术委员会根据立项条件进行评审，最后由市教育局批准立项，并通知研究单位和课题主持人。
    未详事宜，请与南京市教科所课题管理中心联系。联系人：黄达成，李亚平；联系电话：84402341。
南京市教育局
二００八年五月七日
南京市教育科学研究“十一五”（2006—2010年）规划
“十一五”（2006—2010年）时期是南京市“建一流教育，创教育名城”，率先基本实现教育现代化的重要时期。在这个时期中，南京市的教育将产生新的飞跃，同时也面临着新的挑战，教育的发展要以教育研究为先导，高品质的教育需要高品质的教育科研为支撑。在“十一五”时期中，南京市将努力建设创新型城市，创新型城市需要教育的发展为基础，特别是现代教育已经因为社会、经济、科技的发展而发生深刻的、巨大的变化，教育科研在建设创新型城市中的作用将进一步凸现。南京市教育科研在“十五”期间已经有了一个好的基础，课题研究的规模、质量、效益得到较大的提高，研究的力量开始得到整合，教科研管理机构与研究队伍的建设得到加强，为了在“十一五”时期中，加快全市教育科研的发展，为南京市的教育改革和实践提供更好的服务，根据南京市教育发展“十一五”规划的精神，参照国家、省教育科学“十一五”规划工作的有关要求，特制订《南京市教育科学研究“十一五”规划》。
一、南京市教育科学研究“十一五”规划的目标
1．有序扩大规划课题的规模，进一步完善规划课题的体系。国家、省级规划课题的数量在全省处于前列。市级以上规划立项课题覆盖学校（幼儿园）的面达80%以上。
2．提升课题研究的质量。通过加强管理，队伍培训与激励措施，全面提高课题研究的水平。
3．建设“火炬工程”。推出一批在省内外有较大影响，起引领作用的教科研品牌成果，扩大南京教育在全国的影响。
4．推进“草根计划”。引导广大教师开展校本研究，发挥课题研究的效益，推广优秀教科研成果。
5．推进全市教育科研管理体制创新，整合教育科研力量，优化教育科研资源配置，加强教科研管理队伍与研究队伍的建设。
二、“十一五”教育科学研究发展的原则
1．坚持研究的正确方向，在“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，坚持自主创新，走内涵发展之路。
2．以应用研究为主，贴近教育教学实践，研究和解决教育教学改革和教学质量提高过程中迫切需要解决的问题，在课题研究的“精”、“实”上下功夫，切实提高研究的实效性。
3．突出重点，加强研究力量联合和整合，对于南京市教育发展的战略性、前瞻性和全局性的课题，开展协作研究，进行联合攻关。
4．保证研究质量，减少低水平重复。
5．处理好普及与提高、理论与实践、研究与推广的关系。发挥网络平台在课题研究、成果推广中的优势。
6．拓展视野，借鉴和吸纳当今国内外（包括本市）的教育经验，借鉴和吸纳中外历史上的教育思想和经验，积极进行多种形式的学术研讨交流，活跃研究气氛。
7．提倡生动活泼、明晰流畅、风格多样化的成果表达方式，使教育科研成果中所表达的先进的教育教学理念、高效的教育教学经验易被更多的教育工作者接受。
8．进一步加强教育科研的学风建设、学术道德建设和学术规范建设，为教育科研的发展创设良好的学术氛围。
三、南京市教育科学研究“十一五”规划的总体安排
南京市教育科研“十一五”规划课题采取一次规划，分批申报的方式，以适应本市教育的发展，并与国家、省级教育科学规划课题的申报协调。
“十一五”规划课题分为重点课题、立项课题和个人课题。另外，“十一五”规划安排了一定比例的自选课题，以满足教育实践发展的需要。
重点课题侧重于对全市教育改革和发展全局性的问题进行研究，面向社会公开招标。
立项课题主要是学校对教育教学与课程改革的特色、经验、范式、操作方法等方面进行研究，由南京市教育系统各单位按要求申报。
个人课题主要是教师个人围绕教育教学工作中需要解决的具体问题开展研究，由教师个人进行申报。
自选课题是研究者根据自身需要和力量，提出的具有研究价值、自身特色和优势的选题并进行申报。
四、研究的重点与主要领域
（一）、重点课题
南京市教育科学研究“十一五”规划重点课题是在科学发展观指导下，为全市教育改革与教育教学质量提高的全局性研究。重点课题紧紧围绕南京市教育发展“十一五”规划，紧扣南京教育发展的实际并具有前瞻性，要从这一背景和全局高度，把握重点课题研究的指导思想和要求。重点课题由市教育局面向社会招标。研究周期二年