享受数学，从改善教与学的关系开始-论文.pdf

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享 蚕数学 ， 改 善教与学 的 系开始
江 苏 江 阴英 桥 国际 学校 苏 岱 昌
教 ，《说 文 解 字 》注 ：上 所 施 下 所 是说 ．评 价 教 材使 用 的标 准 在 于 是 否 掌 握得 很 好 但 假设 一 下 ，如 果 我 们
效 也 “教 ”无 论 念 作 平 声 还 是 入 声 ． 能促 进学 生 学 ．．而 依 据 笔 者平 时 的观 巾途 暂 时 打 断 教 师 的教 学 ．去 询 问 学
最 初 本 意 是 施 加 示 范 性 影 响 以 资 仿 察 发 现 ．数 学 教 师在 教 材 的使 川 上 大 生 ：“如果 没 有 老 师 的 一 个提 问 ．你
效 ．教 学 是 “示 范一 效 仿 ”的联 动 。这 致 有 两种 情 况一 种 是 教 师 完全 以书 知 道接 下 来 该十 什 么 吗 ”我 想 绝 大
种 认识 是 我 闰传 统 文 化 以成 人 为 中 为 纲 ．完 全 按 照 教 材 上 设定 的例 题 、 多 数学 生 回答 肯 定 是 “不 知 道 ”在 上
心 的典 型 反 映 ．．意 识 决 定 行 为 ．随着 练****组 织 教 学 。我 们 称 之 为 “教 教 课 前 ．学 生们 不知 道 今 天 教 学 的 内容
我 们 对 教 学 内涵 理 解 的发 展 ．最 初 的 材 ”： 另一 种 是 教 师具 有 一 定 的教 材 是 什 么
教 与 学 的 关 系正 受 到 新 的 冲 重 组 意识 ．能 借 助 教材 提 供 的资 源 重 教 师从 对 教 材 的 研读 ．设 置 许 多
占今 教 育 专 家 对 学****的 描 述 中 新 设 计 、组 织 教 学 ．我 们 称 之 为 “用 教 教 学 中 的 “悬 念 ”．然 后 利这 螳 悬 念
都 强 调 了学****主 体 的 重 要 作 刚 ．人 材 教 ” 制 造 出 观赏 性 比较 强 的 起 伏 感 ．给 学
个体 或集 体 的学