关于高三学习中的学习方法16.doc

一谈到学****方法的问题，同学们中一般有两种倾向：一部分同学可以滔滔不绝的谈上几个小时，因为都读到高三了嘛，这部分同学都有自己的一套学****方法，凭直觉的知识就能谈出很多来。另一部分同学却几乎没有对这个问题进行过思考，认为成绩好就是脑瓜子灵活，而成绩差要么就是时间用的少，不够刻苦；要么就是脑袋不好使，太笨了。我们说，前一部分同学再凭直觉学****凭感性学****也许是在无意中做对了一件事，但还没有上升到科学的学****方法的程度；后一部分同学更是走入了一个误区，把本是后天通过学****可以改变的东西归结为自己无法控制的东西——先天的聪明与否，所以就不愿付出努力。
我们说，这个世界上没有不适合学****的人，只是有人没有找到适合自己的学****方法罢了。也许同学们不止一次地谛听过优秀学生介绍所谓的学****方法，然后每次都是浮光掠影，没有留下什么深刻的印象；或是感慨一番，自叹才疏学浅，自己聪明的程度有限，难以企及。正因为如此，所以在同学们中，很容易就形成了两种传统的，比较片面的观点：一是认为学****方法是自己的，别人的学****方法很难学会的，也不一定适合自己，所以就没有必要谈学****方法的问题；二是认为，学****方法的问题，不外乎就是课前好好预****上课时好好听讲，下课后好好复****作业好好完成，千篇一律，多少年来，所有优秀的同学交流学****方法都是这么说的，自己也是这么做的，但成绩还是没有什么提高，所以学****方法的问题也就没有学****的必要了。
以上两种观点是普遍存在的，有一定的合理的成分。但是，一方面同学们只看到了问题的表面现象，所以不能形成科学的学****方法；另一方面，由于经历或知识的局限，在一定程度上也限制了同学们形成科学的学****方法。
比如说，上课前要好好预****但究竟要怎么预****预****要达到什么目的？预****与听课有什么区别与联系？有的同学一预****书上的就基本能看懂，而且课后的题也基本能做出来，结果老师来上课了，他就不知道自己该干什么了？还听老师讲吧，自己似乎基本都懂了；不听老师讲吧，每次考试成绩都是中等，自己说不出一个原因来。
又比如，说好好听课吧，究竟要怎么样听课才算好好听课？怎么样听课才算听课的效率高？究竟要怎么样处理听老师讲与做笔记的关系？
再比如，说好好完成老师布置的作业，自己也是每次都按时完成了老师的作业，也按时交了作业的，为什么自己从作业中得到的收获非常有限？很多成绩好的同学也没有另外去做题，为什么考试时100分的总分自己就只有60来分，为什么成绩好的同学就能考到95分左右？究竟是不是自己太笨了造成这些差异的？
还有复****和考试两个过程，同学们也是问题多多。这些问题同学们自己无法解决了，就只好给出最后一种解释：自己太笨了，别人太聪明了！
当然，他们得出这样的结论，还有另外一个理由：小学、初中我也是这样学过来的，也没有去思考什么学****方法的问题，成绩照样在班上名列前茅，那么多比我聪明的人都没有我成绩好，说明我的学****方法根本没有什么问题！
有上面观点的同学可能还不知道：
小学阶段的学****特点是：
初中阶段的学****特点是：
高中阶段的学****特点是：
所以，小学、初中阶段，基本不讲什么学****方法的问题，就凭直觉，凭感性学****成绩都还过的去。但高中阶段就必要要讲学****方法的问题了，否则，无论你怎么努力，你有可能都看不到学****的效果。
以上三个阶段的学****特点，也可以解释为什么有的同学小学成绩很好，而初中学****成绩一般；也可以解释为什么一部分同学初中成绩很好，而高中成绩很一般。同样的道理，以上三个阶段各自的学****特点，也部分的解释了为什么小学升初中时，很多名校为什么那么看重小学数学的奥赛或华赛的成绩了，也就解释了那些名校的小升初的试题中，为什么数学要出那么多只有竞赛才考的内容了！
也正因为如此，很多同学初三毕业时，或者刚进入高一时，给他们讲高中阶段要注意学****方法的问题，大部分同学都是听不进去的。佛说“普度众生”，希望世上的每一个人都快乐，但另一方面，佛又说“只度有缘人”，佛把很多东西都告诉大家了，能不能听懂，还要看各人的领悟能力。我当年高中非常努力，努力到要发疯的程度，但成绩始终不好，我用了至少10年的时间在思考和琢磨学****方法的问题，希望能给大家带来一点帮助，也希望你们就是能听懂我说话的那个人！
当然，我们要告诉大家的学****方法的内容，绝对不是叫你们如何预****如何听课，如何作业，如何复****就完了这么简单的事情，我们不进要告诉大家在每一个阶段具体该做什么，究竟怎么做，还要告诉大家为什么那么做！一句话，我们绝对不告诉大家抽象的，没有可操作性的东西！
我读高中时，每次考试没有考好，或者技不如人，我都认为是自己运气不够好。刚开始思考学****的问题时，收获不大，认为自己的学****成绩不够好，主要归于三个因素：一、自己不够聪明；二、自己不够踏实；三、自己用在学****上的时间还不够多。
所以那时为了提高学****成绩