《43河流地貌的发育》教学设计.docx

《43河流地貌的发育》教学设计.docx《4. 3河流地貌的发育》教学设计
作者姓名：刘明杨静杜淑焕
区县学校：顺义区牛栏山第一中学
［课标解读］
课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素;
举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
课标解读：
本节课标的要求是结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形 态对聚落及交通线路分布的影响；举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作 用。该标准的行为条件是“举例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通 过对实际例子的分析来得以实现；该标准的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求 —即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。
［学情分析］
学生已初步掌握流水的外力作用方式，已经具有读取坐标图的基本能力，但是由于阅历 浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。
［教材分析］
河流是自然界非常活跃的外力因子之一，它塑造的河流地貌与人类的生活和生产关系非 常密切，所以，与第二节山岳相对应，本节以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造 过程，以及河流地貌对人类活动的影响。本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析， 让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学****中。
“河流地貌”的重点。本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作 为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理 解，并初步了解分析地貌形成过程的方法。这是这段内容的重点。
在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐 述了河谷地貌的发育。随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现 实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象， 也是地理课学以致用的体现。
在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。“冲积平原”这个 名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。图4. 17示意性地指出了洪积一冲积平原、 河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置。这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但 是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材一一做了简要介绍。这部分教材设计了一个案 例——黄河三角洲的发育，目的是让学生通过案例的学****进一步认识河流三角洲的发育条 件（即河流输沙量大、入海口潮差小，潮流搬运能力弱）及形成过程。随后还安排了一个“活 动”，分析黄淮海平原的地貌特征以及对农业发展的影响。
“河流地貌对聚落分布的影响”内容组织。河流地貌总是发育于一定的地貌单元之上， 而地貌单元有大有小。这里选择的是大地貌单元，因此，教材中所说的河流地貌对聚落分布 的影响，是河流地貌对所在大地貌单元的聚落分布的影响。教材从三方面阐述了文中已经涉 及到的河流堆积地貌，即洪积扇、冲积扇、河漫滩平原和三角洲平原对所在的高原、山区和 平原地区的聚落分布的影响。随后，教材还设计了 “活动”，让学生对分析与聚落分布有关 的地理问题，目的是让学生更直观地认识河流地貌对聚落分布的影响。
［学****目标］
学生能够说出河流侵蚀和河流堆积地貌的主要类型及形态差异。
学生能够说明河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成过程。