小猴子下山-教学设计.doc

小猴子下山
教学目标：
　　1、认识“猴”、“结”等12个生字；正确美观地书写“非”、“瓜”。
　　 2、正确、流利地朗读儿歌；积累又-----又-----的词语。
　　 3、了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。
教学重点：
认识“猴”、“结”等12个生字；正确美观地书写“非”、“瓜”。
教学难点：
了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。
教学过程
一、猜谜导入
:一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家中没有山中有。
？
，一路上遇到了好多好吃的呢！我们一起去认识它吧！
（板书课题，边写边提问：猴子的“猴”什么偏旁？指名学生读课题，指导“子”读轻声，再次齐读）
二、初读课文，整体感知。
播放录音，学生认真倾听。听后提问：谁能来讲讲这个故事？
课件出示：小猴子走到_____________，他看见_____________。
课件出示：
小猴子走到一块玉米地里，他看见玉米结得又大又多，非常高兴。
小猴子走到一棵桃树底下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴。
小猴子走到一片瓜地里，他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。
小猴子走到回去的路上，他看见一只兔子蹦蹦跳跳的，真可爱！
（出示词卡粘贴）
读一读右侧的四字词语，谁能把词语读出感情来？（指名读、齐读）
你还能说出几个“又--又--”的词语吗？（相机板书）

三、再读课文，收获启发
学****第一自然段
指名学生朗读第一自然段，其他学生认真倾听，思考：小猴子下山后，首先走到了什么地方？看到了什么？
（认识多音字“结”，在这里念第一声）
，理解“又大又多”。
？
(非常高兴）
，你的心里会怎么想？
？
相机补充：兴冲冲、喜滋滋、兴高采烈……
小猴子看到了又大又多的玉米，又是怎么做的呢？
“掰”、“扛”，谁能来当当小猴子，模仿一下他是怎么做的？
（相机识字：两手一分就是掰）
为什么小猴子要把玉米扛着走呢？
这么可口的玉米，小猴子心里美滋滋的，你能带着这样的感觉来读读这一自然段吗？
整体感知2-4自然段
出示生字：扔 摘 捧 抱 追
读了这些生字，你有什么发现？
1、小猴子直接扛着玉米