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人人有事做事事有人做
——班级特色管理经验介绍
从事班主任工作十余年，关于班级管理，我一靠民主，二靠科学C 在班级管理中我采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法， 是我的班级管理中最鲜明的特征之一，其实质是现代管理思想中的
“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动
的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性， 解决了学生服从 管理、投入管理的问题，极大地解放了学生的个性与创造性。下面， 我从以下三方面具体介绍一下我的班级我的管理特色：
第一篇 新的管理理念 新的管理思想
新的管理理念：我的班级，人人有事做，事事有人做，普通学生 能做的班干部不做，班干部能做的老师不做。即为了调动所有学生的 积极性，坚守 以人为本”的核心理念。
新的管理思想： “以人为本”和“依法治班”的管理思想；促
进学生自我管理的思想；系统管理的思想。
一、“以人为本”和“依法治班”的管理思想
班级管理，我们要坚定以下认识:
1、班级管理的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的、能
主动发展的个体， 成功管理的前提是尊重他们的意愿， 尊重他们的人
格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班级管理没有制度不行，但制度执行中必须考虑到学生对制
度的接受程度， 只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的
管理效益， 因此， 我们班级的这些制度都是从学生中来再到学生中去
的，是不会出现制度执行不下去的情况的。
二、自我管理的思想
1、让学生进行自我管理，注意提高学生对管理活动的认识。
2、引导学生制定班规班法，在班规班法中引导学生创造性地创
设多种自我教育形式，如：写“检讨书”，选择唱歌、背诗等自己喜
欢的方式惩罚自己的错误等， 大力倡导学生自我约束和自我管理， 帮
助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。
3、强化民主参与，通过引导学生制定班规班法，既使学生的意
志与愿望通过合理渠道得到了满足， 又密切了师生关系。 同时， 由于
学生有为自己的目标负责的倾向， 所以班规班法容易使学生对自己的
行为产生自我约束，可谓“一举数得”。
三、系统管理的思想
1、管理目标系统反映在我们制定的“班规班法”中，涉及的范
围很广，有思想教育、有学****检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、
有卫生保健，内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的
各个方面。 多样的管理目标可以防止管理背离全面育人的轨道， 促进
了学生在德、智、体、美各方面得到健康协调的发展。
2、管理组织系统：作为班主任，我直接参与班级管理活动，但
我的班级管理，主体永远是学生。我设立了值周班长、值日班长，这
些同学与常务班长、中队长、班委会成员一起，各有不同的职责，共
同负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事
务， 我还发动每一个学生进行承包， 这样形成了由班主任、 班级干部、
学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
3、 管理过程系统： 为强化管理过程， 我带领学生建立了三个系
统：一是计划立法系统，它包括一日常规、一周常规、一月常规、每
学期常规等； 二是建立检查监督系统， 形成自检、 互检、 班干部检查、
班集体检查、 班主任抽检五级监测体