人教版八年级语文下册《大雁归来》教案.docx

《第14课大雁归来》
. 教学目标：
学****本文抒情的语言。
了解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜爱之情。
了解作者用拟人手法描写大雁。
.教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
.教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
.教学安排：
.教学过程
：
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天， 时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁， 它们组成
整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的 军队般，行动划一。今天我们学****大雁归来》 ，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的
记忆。
1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kuil)探 缄。ianl)默
狩(shou4)猎 凋(diaol)零 滑翔(Xiang2) 顾忌(ji4)
。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
：
学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：
作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁 .的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫， 即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该
珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。 一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、 珍爱野生
动物。
.课堂讨论：
提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？
明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定： 春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米 地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规， 在春天的白天放心 地活动，觅食。
.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点
中的一点进行探索，探究方式：例子 +评定。
(1)探究知识性：
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现， 为人们闻所未
闻。
(2)品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还 会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈 论，形象的描写，让人如见其形，如 闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁 的坚定不移，乌鸦衬
托大雁飞行路线笔直。
(3)感受抒情性：
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬
天。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的 .松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
⑥在这种每年一度的迁徙中， 整个大陆所获得的是从三月的天空