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人教版六年级语文教学计划
人教版六年级语文教学计划：
一、学生基本情况分析
本班现有学生30人，其中男20人，女10人。经过5年的努力 学****大部分学生已养成认真学****认真上课，按时完成作业的良 好****惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主 义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中 的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学****上下苦功夫的孩子， 他们不仅在学****上，还在行为****惯上都成为同学的好榜样，比如： 章婷、苏中泽等。另外一些学生学****兴趣也逐渐浓厚，学****积极性 慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王浩特、王郑豪等。但是, 不容忽视的是后50%的学生：苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因 素的影响进步不了；王阔学****很积极，可是今天会了明天又忘了；还 有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人 意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐文武经常 迟到、拒交作业，上课****惯糟糕等等。如何让每个孩子在学****上都 有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因 材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生 的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在 我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门, 人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学****安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻 叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是 任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读 材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组 教材
.，每组由“导语”“课例” “口语交际****作” “回顾?拓展” 四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。 精读课文后有思考练****题，略读课文前有连接语。部分课文后面安 排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排 “阅读链接”两次。“口语交际****作”依然作为一个独立的栏目。 “回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定 栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿 插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了 两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
（一）识字与写字：
.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷 书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读：
.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自 己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。
.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的 情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容 和情感。