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1、举手的秘密
教学目标：     
“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。    
。     
“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。     
“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。    教学重点：     
。     
，有感情地朗读课文。    
教学难点：     
。     
，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。
教学准备：班班通    
第一课时
教学过程： 
一、谈话导入，揭示课题。 
1．同学们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？  板书课题：举手的秘密。齐读课题。    
2．听录音读课文。      
二、学****生字词，初读指导。    
1．各自轻声自由读课文，要求：     
(1)画出文中生字新词，结合课后的拼音认读、想办法记住字形、弄懂词语的意思。    
(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 
2．检查初读效果。(1)小黑板或投影出示生字词：     
A．谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字：     露lù     lòu     
找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。    
 B．小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?     
C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的办法识记。记
“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。    
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?    
A．各自练****说。     B．指名当众讲述。
三、指导写字。 四、巩固练****160;    
1．比较下面各组字，组成词。    
仍(   )  偏(   )  急(   )  兄(   )  分(   )    
扔(   )  扁(   )  隐(   )  况(   )  份(   )     
2．正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
第二课时
一、检查复****160;    
1．试一试，你能正确认读下面的词语吗？    
隐约    虚荣心    露馅儿    声调   ****惯    
仍然   心照不宣    一份      情况    偏偏    
2．出示句子：“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。”    
 指名读。
那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学****课文。
二、精读感悟课文。
1．自由读课文第一、二自然段。 
（1）说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里