《公民权利的保障书》教学设计[58].doc

《公民权利的保障书》教学设计
八林中学 姜建萍
知识目标：“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根结底要保证人民当家做主。
。
能力目标：领会宪法的原则和精神，能够运用宪法原则维护自己的人权。
情感态度与
价值观目标：树立国家一切权利属于人民的宪法理念，感受宪法对公民切身利益的重性提高宪法意识。
教学重点: 国家权利属于人民，国家尊重和保障人权。
教学难点：宪法明确人民当家做主的地位，能够区分公民权利与人权。

教学流程
导入新课
教师出示国徽图片，提出问题：这是什么图案？你都在什么地方见过它？你能说出各部分组成的含义吗?(学生回答，师补充并随机出示图片），为什么这些国家机关名称里都有“人民”二字？这是什么规定的？（引出课题）
（设计意图:学生知道宪法的地位作用，以及初步感知国家的一切权利属于人民。）
讲授新课
一、宪法原则与规定
学生阅读课本第3页
思考：国家权利属于人民，宪法是如何规定的？
（完成多媒体展示的填充题）
（设计意图：使学生明确国家权利属于人民是宪法的原则与规定）
二、国家权利属于人民的制度保障
经济制度（多媒体出示资料）
思考：?
？
师结：宪法明确人民当家作主的地位，人民当家作主必须有经济基础做保障。
政治制度（出示图片）
思考：公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务？（学生分组讨论，小组代表发言）
师结：宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式，这就将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。
（设计意图：让学生知道国家权力属于人民必须有相应的经济制度与政治制度做保障，否则一切权力属于人民无法贯彻实施）
公民基本权利的广泛性及保障措施
思考：？
？
：公民与人民有何区别？（设计意图：使学生更好的理解两者的区别）
师结：是啊，宪法规定国家的武装力量属于人民，它担负巩固国防，抵抗侵略，防止国内外敌对势力的颠覆，保障了一切权力属于人民这一原则得以实现。
（设计意图：使学生知道宪法保障了公民享有广泛的基本权利，国家除了经济制度与政治制度保障了一切权力属于人民，在武装力量上也给予了规定）
三、国家尊重和保障人权
学生自主阅读
思考:？（教师出示幻灯片或学生阅读课本第6页插图，思考：图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？）
拓展空间：公民与人民有何区别？（设计意图：使