《公民权利的保障书》教学设计[61].doc

《公民权利的保障书》教学设计
南关学校:姚丽芳
教学目标：
、态度与价值观
增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。

1）知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。
2）对宪法基本内容的认识和了解。
3）学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。

1）知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。
2）知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。
教学过程：
自读阶段
导入新课：活动导入。展示图片“宪法”、“12月4日国家宪法日”你了解宪法吗？你印象里的宪法是什么样的？（学生回答）
教师总结：宪法就是一个总章程，宪法是国家的根本***，宪法是一张写满人民权利的纸，所以宪法是保障我们权利的章程，是我们“公民权利的保障书”。
探究与释疑阶段
下面我们一起来进行问题探究与问题释疑，通过下面的学****我们来验证一下，你们小组归纳的问题是否正确。
活动一：运用你的经验“你了解国徽吗？”
在日常生活中，你见过哪些场所悬挂国徽？
给出图片天安门城楼、人民法院、人民检察院、人民大会堂。
出示国徽图片。
国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。其意是用天安门图案作民族精神的象征；用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。
法律链接：根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：
①北京天安门城楼，人民大会堂；
②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；
③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；
④ 出境入境口岸的适当场所。
在这些悬挂国徽的国家机关中，我们发现很多国家机关名称里都有“人民”二字？为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？
引出第一目：国家权力属于人民
这是我国宪法的基本原则。
活动二：“探究与分享”问题探究“国家权力属于人民的具体表现有哪些？”
对这一内容的教学，建议教师分两步进行：
第一环节：请学生回答“国家权力属于人民的具体表现有哪些？”这一问题。
第二环节：在学生回答的基础上，老师可以播放提前准备的幻灯片，具体顺序如下：
，明确人民当家作主的地位。
给出宪法规定的国家性质。
。
经济制度是指为建立、维护有利于社会发展的经济秩序，而确认或创设的各种有关经济问题的规则和措施的总称。
我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。
。
结合教材第四页“探究与分享”，带领学生归纳广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。
通过知识拓展“人大代表”选举方式，加强学生理解。
，并规定实现公民基本权利的保障措施。
结合教材第五页相关链接，向学生出示宪法规定的公民基本权利。