《公民权利的保障书》教学设计[62].doc

《公民权利的保障书》教学设计
教材分析:
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第一节。本课所依据的课程标准的相应部分是“公民权利的保障书”。 在阅读宪法有关章节后，能将公民的基本权利进行简单的归纳；能对照社会生活的实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定；在教师的引领、帮助下，学生回顾先前知识，从而能说明我国法律是如何确保公民各方面权利和自由的实现的。
教学目标：
1．知识目标
(1) 知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主；
(2) 知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。
2．能力目标
(1) 对宪法基本内容的认识和了解；
(2) 学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力；
3．情感、态度与价值观
增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法，认识人权、珍惜和热爱自己的人权，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
课前准备：
教师准备：
、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片；
2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。
学生准备：
；
2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。
教学过程：
***阶段:
一、故事导入，场景激趣
国徽及国徽法
1954年9月，第一届全国人民代表大会一次会议及其通过的《中华人民共和国宪法》第一百零五条规定：“中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。”以后历次宪法均予以确认。
为了维护国徽的尊严，正确使用国徽，1991年3月2日，第七届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《中华人民共和国国徽法》，当天国家主席杨尚昆签发主席令予以公布，并自1991年10月1日起施行。
体验阶段：
二、问题导读，新知研讨
(一)国家权力属于人民
1．我国宪法的基本原则
教师引导学生完成教材第2～3页“运用你的经验”，请学生着重思考下面两个问题：
(1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？
(2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？
在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。
2．宪法的基本原则的表现
教师请学生阅读教材第3～5页内容，在预****新课的过程中了解我国宪法是如何确保人民当家作主权力的？
对这一内容的教学，建议教师分两步进行：
第一步：请学生回答“我国宪法是如何确保人民当家作主权力的”这一问题。
第二步：在学生回答的基础上，老师可以播放提前准备的幻灯片，具体顺序如下：
第一张显示“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。
第一章　总纲
第一条　中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。
第二条　中华人民共和国的一切权力属于