《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计.doc

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
一、教学目标：　　　　
，体会诗句的语言之美。　　
，准确地还原诗歌画面，并在此基础上感受诗人的豁达胸臆，尝试将体悟到的画意及诗人心境在吟诵中体现出来。　　
。
“雨”的诗句，有意识地培养学生进行积累并学以致用。　
二、教学重、难点：　
　 教学重点：感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
教学难点：将体悟到的画意及诗人心境在吟诵中体现出来。
三、教学准备:多媒体课件　
四、教学过程：
（一）看图吟诗，激趣导入
1、同学们,今天老师请你来当一回小诗人,玩玩看图吟诗的游戏,想玩吗?
2、课件出示几幅图，学生吟诗。
3、人们常说：“熟读唐诗三百诗，不会吟诗也会吟。”这节课我们又要认识一位宋代大诗人苏轼。请说一说你对苏轼的了解。
4、学生谈谈自己对苏轼的了解。
5、课件出示苏轼的介绍，苏轼（1037-1101），四川眉州人，北宋文学家、书画家。字子瞻，号“东坡居士”。“唐宋八大家 ”之一,豪放派词的创始人，在艺术方面独具一格。他的诗清新自然，富有情趣，善用夸张、比喻，是宋朝文学成就最高者代表。大家看一下，你们要关注的是你们不知道的，特别是他的“字”...... “号”......，所以我们经常叫他......
（二）揭示诗题，读准节奏
1、板书课题，指名读诗题。
2、这首诗的题目一共十一个字，应该有一点停顿，应该怎样读？
3、说说诗题中告诉了我们什么?(时间、地点、事件，6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上喝醉酒作诗)
4、指名读诗的节奏，齐读。
5、相机指导：“六月二十七日”是农历时间，相对于现在来说应该是几月份？什么季节？
6、看图 “望湖楼”，杭州西湖边的一座观景楼，站在望湖楼上杭州西湖的美景尽收眼底。
7、理解“醉书”，他可能是喝酒喝的半醉半醒的状态写的这个。还有一种可能是他被这个杭州西湖的美景给陶醉了，才会写下这首诗。
8、现在谁把诗人苏轼加进去来说一说这首诗的题目？
9、题目已经会读了，让我们走进这首诗。其实学古诗最好的方法就是“吟诵”。提出吟诵的要求：同学们放出声音来。读正确，像读题目一样读出它的停顿和节奏，加入自己的情感。
（三）初学吟诵，感知诗文　
1、出示古诗，学生自由读后请两位同学来展示。
2、我们来学****吟诵这首诗。首先需要知道平声字、仄声字、 入声字。（板书）那什么是入声呢？入声字是特殊的仄声字。它是约定俗成的，是从古代的方言中一代一代传下来的。比如说在诗的第一句“黑”字是入声字，还有墨、白、入、忽。
3、如何区分平声字、仄声字呢？在古诗朗读过程当中，第一声、第二声叫做“平声”，第三声、第四声，我们叫他“仄声”。 根据学生的回答板书：一二声平三四仄。
4、人家说只说不练假把式，你会说，是不是会划呢？比如第一句规则，“黑”、“墨”是入声字，我们用点表示。“云”、“翻”、“遮”、“山”是平声字用“一”表示，“未”是仄声字用“|”表示。学生回答，老师标注。
5、学生拿出笔，把其它三句诗的平仄标注一下。学生自主标注，三分钟时间。大屏幕出示标注平仄的古诗，提醒学生自己检测。
6、刚刚有的标注