《哥伦布竖鸡蛋》教学设计[1].doc

《哥伦布竖鸡蛋》教学设计
伊春市实验中学 王亚杰
教学目标
1、在阅读过程中独立识记本课生字。理解“壮举、挑衅、抹煞” 等词语的意思。
2、边读边思，学****对课文内容提出问题。　　
　3、有感情地朗读课文。懂得敢于创先、勇于实践才能取得成功的道理。
教学重点和难点
　1、有感情地朗读课文，学****对课文内容提出问题。
　2、理解课文最后一节中哥伦布说的话，体会哥伦布敢于创先、勇于实践的精神。
教学过程
一、导入 了解人物
1、出示课题，齐读。
2、简介哥伦布。
　 哥伦布是著名航海家，是地理大发现的先驱者。他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。
3、出示句子：意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。
（1）指名读句子。
　（2）理解“壮举”。
4、可在当时，有许多达官贵人忌妒哥伦布，千方百计想抹煞他的壮举。他们是怎么攻击哥伦布？哥伦布又是怎么反击的呢？打开书，我们一起来学****课文。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，结合板书说说课文主要讲了什么。
2、交流。
三、学****课文，质疑释疑
（一）学****第2节，提出问题。
　　　1、达官贵人是怎样攻击哥伦布的，找出相关的语句。
　　　2、哥伦布面对达官贵人的忌妒、藐视、讥讽，哥伦布怎么做的？怎么说的？　　　
（二）深入学****解决问题
　1、面对挑衅，哥伦布怎么说？怎么做？轻声读第3—9节。
　2、交流。
　指导朗读描写哥伦布的语句，读出哥伦布的冷静和自信。
3、达官贵人在哥伦布做竖立鸡蛋这件事的前后表现又是怎样的？
4、师生合作读。
达官贵人都试着把鸡蛋竖立起来，可他们谁也没成功。于是，他们都说——（这是不可能的事）。当看到哥伦布拿起鸡蛋——（轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头），鸡蛋便——（牢牢地竖立在桌上了）。这时，达官贵人又说
——（用这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了）。
　5、质疑：哥伦布为什么要竖立鸡蛋？从中体现了哥伦布什么品质？
　6、完成课文内容填空；
哥伦布巧用（ ）　的方法，反驳了那些 忌妒者对他的（ ）和（ ），他以事实向他们证实了；（ ），他的成功，关键在于（