《渔父》教学设计[7].doc

《渔父》教学设计
教学目标：
掌握文中重要的文言知识，疏通文意；
分析屈原和渔父的对话，认识屈原“宁为玉碎不为瓦全”的人格追求；
教学重点难点：
感悟屈原的人生选择，对屈原和渔父的不同态度能有自己的见解
教学方法：自主学****合作探究
课时安排：一课时
自主预****br/>１、给下列加点字注音。 
渔父（    ）    枯槁（    ）   三闾大夫（ ）   凝滞（    ）   淈（    ）泥
餔 （    ）其糟而歠（    ）其醨（    ）     汶汶 （    ）      莞尔（    ）  
鼓枻（    ）     濯（    ）缨（ ）    
2、解释下列句子中加点字的意思。 
（1）颜色憔悴    （        ） 
（2）形容枯槁（        ）
（3）是以见放    （        ） 
（4）新浴者必振衣（        ） 
（5）鼓枻而去    （        ） 
 3、翻译：
（1）子非三闾大夫与？何故至于斯？”                                                                                   
                                                      
（2）圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？                                                               
                                                                                  
(3)安能以身之察察，受物之汶汶者乎                                                               
 （4）沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。                                                                          
4、参考文下注释，利用工具书，疏通课文大意。
请写下你还没弄明白的词句：
知识回顾：联系已学的《离骚》中介绍的屈原及相关文学常识
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，政治家，名平，战国时楚人。作品有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原先被楚怀王重用，后因小人谗言被放逐。楚国被秦灭亡后，他的政治理想破灭，传说屈原于农历五月五日投江自尽。中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的****俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 
资料补充：关于渔父其人，自《庄子•盗跖篇》中提到孔子见渔父一事后，即成为后世诗文稗说中的隐逸高士。然是否确有其人其事，却查无实据。故而屈原江畔遇渔父之事，亦当为民间传说、楚人口碑，本文则应当作为一篇虚拟的寓言来读。
屈原被楚顷襄王放逐到江南后，长期流浪，最后由沅之湘，自