《荷塘月色》 教案.doc

《荷塘月色》 教案
【教学目标】
　　 1、把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实、向往自由生活的思想感情。
　　2、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学****作者运用语言的技巧。
　　【教学重点、难点】
揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学****作者运用语言的技巧。
【教学方法】
朗读法、赏析探究法
【教学手段】
多媒体、黑板
【教学步骤】
第一课时
　　【教学内容】
　　1、介绍散文的相关知识。
　　2、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
　　3、(美点寻踪)引导学生初步感知文章的美。理清游踪。
　　　【教学过程】
　　 散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”。
　　郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。
　　写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!
　　 一、导入　　
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
　　 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　 　──《晓出净慈寺送林子方》
　 写出了荷花的艳丽的色彩。
　　 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
　　 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　 　──杨万里《小池》
　　 写出了荷花的动态。
　　 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格!——周敦颐
　　二、整体感知
1、齐读。
纠正字音
2、配乐朗诵，初步感知、欣赏美景、体味感情。同学们小声跟读，随文入境!
　　3、美点寻踪:优美的诵读和美丽的画面已经让我们沉醉不知归路，我相信大家已经体会到了美，现在可畅所欲言谈谈你所感受到的美。
　　⑴既写荷塘又写月色。荷塘是月光下的荷塘;月色是是荷塘上的月色、将二者巧妙的结合起来了。幽雅、朦胧幽静的画面美。
　　⑵用词句美、语言美。
　　⑶情感很美。
　　总结：语言美、画面美、情感美。
　　4、抓住