做一个积极的参与者.doc

做一个积极的参与者
教学理念：
课堂回归生活。让课堂成为学生自主成长的乐园。
教材分析：
《做一个积极的参与者》是人教版品德与社会第九册第二单元第三课的内容。本课安排了“可以不参加吗？”、“我们可以做什么”、“自己管理自己”、“参与无极限”四个话题。从履行集体决定、参与途径、自我管理、提高学生参与民主生活的能力等四个方面来培养学生的现代民主意识，主动参与学校的民主生活。
学期分析： 在学****了前面两个话题后，学生对积极参加集体讨论、履行集体决定有了统一的认识，也明确了为集体服务的简单途径，有了初步的管理意识，但是参与的积极性不高，自我管理的方法不科学。因此在学****自己管理自己”这个话题时重点是唤起参与***，结合自身实际找到适合自己的服务岗位。
教学设想：在对学生进行民主生活意识培养的同时，注意提高学生的民主生活能力，让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与讨论、比较等，学****过民主生活的方法，参与民主生活的能力。使学生乐于参与学校的民主生活。
【活动目标】
1. 在明确为集体服务的途径的基础上，通过身边实例的体验、讨论和交流，初步养成自我管理的意识，学会简单的自我管理方法。
2. 通过自己行动、提建议等方式，积极参与班级和学校的事务，善于发现和提出问题，大胆表达自己的解决办法。
3. 通过调查、了解学校和班级的工作岗位，能根据自己的特点选择适合的岗位，为集体做力所能及的事，积极为大家服务。
【活动重、难点】
结合自己的特点选择为集体服务的方法方式，提高自我管理的可行性和实效性
活动流程：
体 验 篇
——学会参与我快乐
1、游戏导入，激发兴趣。
师：这节课我们玩一个《大风车》的游戏，请两位主持人上场。想要参加的同学赶紧举手喔。
2、播放《大风车》的主题歌，学生尽情游戏。
3、小组交流，分享体验，并评价。
师：刚才哪些同学参加了游戏？参加游戏的感觉怎样？（生：开心、快乐等等）那么，你们平时还参加了学校或者班级的哪些活动？请拿出调查表来和同学分享，记得要评价哟。
我参加学校或班级的活动多吗？
A 很多
B 一般
C 很少
其中我印象最深的一次是
我参加这次活动的原因是：
A 老师安排
我参加的
B因为我喜欢，所以参加了。
C因为是集体的活动，所以不管喜不喜欢我都要参加
我参加后的体会：
评 价
自评
同学评
老师评
A 挺好，自己主动参与，发挥了自己的作用。
B 表现一般，混混而已。
C 表现较差，感觉自己影响了集体。
A 挺好，自己主动参与，发挥了自己的作用。
B 表现一般，混混而已。
C 表现较差，感觉自己影响了集体。
A 挺好，自己主动参与，发挥了自己的作用。
B 表现一般，混混而已。
C 表现较差，感觉自己影响了集体。
5、汇报，反馈。
6、小结，鼓励孩子们多参加活动。
【设计意图：通过游戏引路，来唤醒学生非常熟悉的生活体验，激发学生自我参与的热情。对学生的发言不做限制，着眼于要让学生大胆表达自己的看法，说出的体会。】
探 究 篇
——主动参与我进步
1、联系实际，播放录像。
师：心动不如行动，那同学们的实际行动会是个什么样子呢？其实在我们身边有不少同学已经在积极地