出示目标 依标激趣:
他忧国忧民、弃医从文、义无反顾;他以笔代戈,战斗一生,被誉为“民族魂”;他温和慈爱、同情弱小、热爱人民。让我们走进《我的伯父鲁迅先生》,感受鲁迅先生的人格魅力。
(板书课题,齐读)
让我们一起了解本节课的学****目标。
通读课文,思考:本文主要写什么?课文是通过哪几件事来写鲁迅先生的?
提问,板书(围绕“谈水浒传”、“救助车夫”、“关心女佣”这几件事来写的。)
二、自主学****以学解标:
作者周晔是鲁迅先生的侄女,她是在鲁迅先生的关爱中长大的,伯父的音容笑貌,言谈举止都对她产生了深远的影响。下面我们将以合作学****的方式完成本节课的学****请大家看提示。(出示、读提示)
小组学****br/>展示交流 以展化标:
(一)鲁迅先生是伟大的文学家、思想家,他在教育下一代方面有什么与众不同的做法呢?哪个小组带领大家学****谈《水浒传》”这一部分。
穿插点拨:鲁迅先生在百忙之中翻译外国的著作,并不只是为了自己的侄女,而是为了全中国的少年儿童呀!
评:你们小组的汇报能把自己的学****方法明确地告诉大家,并采用这种方法进行汇报,条理很清晰,让我们感受到了鲁迅先生对儿童心灵的悉心呵护。希望你们继续努力!
点拨:读书囫囵吞枣可是一个不良****惯,鲁迅先生发现作者读书的问题后,却只是轻描淡写地说了一句话。谁来读读这句话?你从中体会到什么?(慈爱、幽默)语言描写能鲜明地展示人物的性格和内心世界,再加上伯父摸摸胡子的****惯动作,笑眯眯的眼神,他这婉转的批评怎么不打动我呢?下面请男同学先读,女同学再读,比比谁读得好。我觉得男同学读出了鲁迅先生的幽默。女同学读出了鲁迅先生的慈爱,你们都读出了自己对人物的理解,把嘉奖的掌声送给自己。
(二)伯父对待家人总是和蔼可亲,温和慈爱,那么对待陌生人,他又是什么态度呢?哪个小组带领大家学****救助车夫”这一部分。
穿插点拨1:北风怒号,天色黑暗,灯光微弱这些环境描写既表现出了当时的真实环境,同时也暗示当时社会现实的黑暗。
穿插点拨2:鲁迅少年时代家道中落,与最底层的劳动人民一起生活,所以对于劳动人民有着深厚的情感。
点评:你们小组在汇报中善于抓住描写人物的动作的语句,体会人物的品质,这种学****方法,值得全班同学学****br/>点拨一:请同学们看这段话,这些红色的词都是什么词?(动词)你从这一系列动作描写体会到什么?(鲁迅先生对劳动人民的深切同情)
是呀,动作描写也能表现出人物的美好品质。
点拨二:这么冷的天,拉车的怎么光着脚在路上跑呢?伯父的回答我已经记不清,但是他的神情却令我终身难忘,谁能读读这句话?(指名读)大家认为她读得怎么样?(生评)你能读出严肃、深沉的感情吗?(生评)。无言的动作,深深的叹息,是鲁迅先生对旧社会的痛恨对穷苦人民的同情,那就让我们一起用严肃而深沉的语气读出鲁迅先生深深的忧思吧!(齐读)
(三)鲁迅先生同情劳动人民,能救助一个车夫,却不能救助千千万万的劳苦大众,他是怎么尽自己的绵薄之力关心自己身边的劳动人民的呢?哪个小组带领大家学****关心女佣”这一部分。
点评:你们小组选派两个人进行汇报,说明你们准备得非常充分,在汇报中注意带领大家进行标注,这是一种非常好的学********惯,你们的做法让自己和同学受益。
点拨一:鲁迅先生积劳成疾,患上严重的肺结核,又不愿到国外就医,却对女佣阿三关心备至。让我们合作读
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