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技巧—滚动教学设计（水平一）
重庆两江新区万年小学校 宋伟
一、指导思想：
本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体。结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，以冬至包饺子为情景，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，自主学****以兴趣活动带动身体协调能力和运动技能的发展；通过练****实现学生身心全面发展。
二、教材分析：
技巧是基本体操类主要内容之一。它是学生发展支撑、滚动、平衡等动作水平和身体柔韧、协调、平衡、速度等素质和今后学****体操类运动奠定基础的重要内容，也具有自我保护和实用价值。低年级技巧教材特点是动作简单、易学、娱乐性强。本教材选择了灵活性较高、运动量较小的基础动作。不经过头部，只是身体各部位依次连续接触垫子的动作叫滚动，滚动练****基础打得好，前滚翻动作便会“水到渠成”。通过本单元的学****在学生掌握动作的基本知识，通过多种练****的形式，使学生巩固提高滚动的动作技术。在学会单个动作，进而学****简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困难、团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。 
三、学情分析：
水平一学生年龄小，容易受外界的干扰，注意力不集中，个体间存在身体条件、运动能力等差异。这个学期刚刚接触到垫上滚动的学****他们的身体可塑性很强，柔韧性比较容易发展。学生对垫上运动也具有较高的热情。但是他们对技能的掌握上有稍许欠缺，而且还不能很好地进行合作学****他们对于动作的模仿能力很强，但对于动作要求的标准认识还不够，因此导入情境，简单的分层教学可以很好的促进学生的学****达到教学目标。
四、教学目标
：让所有学生都能说出滚动的名称，能让95%的学生能知道滚翻的基本方法。
：通过学****85%的学生能基本掌握动作，50%的学生能准确地完成动作，且动作连贯。
：并发展身体灵敏性和协调控制能力。在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。培养克服困难等优良品质和团结协作精神。
五、重难点
1、重点：肩、髋翻转，绷膝绷脚。
2、难点：肩髋用力协调一致。
六、教学流程：
导入与准备阶段（课堂常规——热身（跑步到学校）——表演节目（徒手操））
——基本部分（游戏体验站立直体滚动--T字体验坡度的滚动——翻开书本体验（保护与帮助）——田字（擀大饺子皮——能力提升（夹着彩带滚动-----游戏狼来了——身体素质（搭着小火车回家）——结束阶段（摇小船——小结下课）
七、课的特点
1、情景教学，利用冬至学校搞活动包饺子为线索，引导学生学****br/>2、利用彩带，一物多用，让孩子站着旋转，初步体验用力部位，脚夹彩带滚动，促进绷膝绷脚。
3、充分利用体操垫的变化，培养学生动手能力，激发学生的学****兴趣，初步体验合作的乐趣，积极参与到练****中。
八、负荷预计：
密度：50%左右
平均心率：120次/分钟
强度：中
九、安全措施
1、学生直体滚动时，一定多注意活动开颈部、肩部、腰。髋、腕、踝关节准备活动，严格限制携带尖锐、硬的东西进行练****br/>2、教学过程中，指定小组长，防止队伍出现练****排队争抢的现象。
3、练****过程中，提醒学生不要头颈滚到体操垫下面，防止头部