披文入情展信哭，椎心泣血展心志.docx

披文入情展信哭，椎心泣血展心志
—《报仁安书》教学设计
学情分析 《报任安书》是司马迁留给后世的唯一书信。正是他将峻洁的人品、伟大的精神自现于后世的力作。学生阅读此文，能够对司马迁择生践志，创作《史记》的心路历程有了一定的了解。可以这样说，司马迁创作《史记》的历程是“悲壮”的，他以一介布衣的身份，顶着巨大的舆论压力为中华民族撰写了第一部大型的纪传体通史，实现了他为自己规定的人生使命。他的“择生”令人敬重。他“择生”的思考令我们深思。因此需要学生通过反复诵读，深入体会司马迁忍辱负重的精神痛苦
教学目标
•1、掌握报、望、幸、过、固、足、殆等文言实词
•2、了解书信体“自谦而敬人”的特点
•3、锤词炼句，体会作者痛苦矛盾的心情
教学重难点：锤词炼句，体会作者痛苦矛盾的心情
教学课时：第一课时
教学教法：自主研****合作探究 多媒体教学
【教学过程】
一、导入新课
有一封信穿越千年，传递到我们手中。它字字含情，句句有泪，直至今时，读来仍令人动容，今天让我们用心去品读信件，倾听作者的心声。
二、学生回顾司马迁的相关资料
三、解题
1．体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
2．写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。天汉二年（前９９），李陵抗击匈奴，力战之后，兵败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触怒了武帝。他因此受到“腐刑”的惩罚。对于司马迁来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内
廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
在这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。他一度想到***，但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情况下结束，于是“隐忍苟活”，在著述历史中求得生命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年的《报任安书》中，司马迁对于自己的际遇和心情作了一个完整的交待。
预****任务：
读准字音（1）囊者 阙然 槛阱 头抢地 暴肌肤 强颜 榜箠 圜墙
落实重点实词（2）牛马走：谦称，名词作状语，如牛马般供驱使的人
辱赐书：使动用法，使……蒙受耻辱
意气勤勤恳恳：情意诚挚恳切
若望仆不相师：怨恨 效法
请略陈固陋：固塞鄙陋的意见（形做名）
阕然久不报：隔了很久 回复
幸勿为过：责备
四：研读文本
1、通读第一二三自然段，• 找出