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教材与学情分析:.doc


文档分类:法律/法学 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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教材与学情分析: 
 《静夜思》是唐代诗人李白的作品,他的诗想象丰富,风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里,从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。  这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学这首诗,应重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学****古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。  
教学目标:  
1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。  
2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。  
3、朗读、背诵这首古诗。  
教学重点  识字、写字,朗读和背诵古诗。  信息资料  1、挂图,生字卡片。  2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。  教学时数:两课时  第一课时  一、谈话导入,揭示课题  1、谈话:同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答,给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学****一首古诗。(板书课题,齐读课题,提示“思”读平舌音,交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?  [从学生的实际入手,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字,让学生体验到成功的喜悦。]  2、(演示:出示挂图),问:图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(适时引出课题,板书课题)  [利用插图创设情境,引入课题,提高学生学****语文的兴趣,培养观察、想象和语言表达等能力。]  二、初读诗文,自主识字  1、教师范读课文,学生边看图边欣赏。  (整体感知课文,体会古诗的韵味和美好的意境,在教师声情并茂的范读中、在欣赏优美的画面和动听的音乐中,提高学生的审美情趣。)  2、打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背!(根据学生的具体情况,让学生自由选择学****和读背方式)  3、仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍。  (挖掘学生的已有经验,关注学生的个体差异。抓住契机,因势利导,有效调控教学,让学生交流识字经验,在具体的语言环境中识字。)  4、同桌互读古诗,互相评议。  5、指名读文,师生共同评议。  (学生是学****的主人,充分相信学生,给他们表现自己的机会,注重对朗读的评价,提高朗读能力。)  三、语境识字,熟读诗文  1、学****新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察:“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?  2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。  3、汇报。谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。  4、开火车认读生字。  5、组词,用你喜欢的字说一句话。  6、游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。  (让学生在主动识字中享受成功的喜悦,在交流识字方法和当“小老师”活动中,鼓励学生用自己的方式记住字形,培养学生的创新能力.)  7、自由练读。(

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  • 时间2021-08-03