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晏子使楚，载“尊重”而归
------《晏子使楚》第二课时教学设计
1 、理解三个成语和“水土不同”的含义。
2、学****课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。
3、理解故事内容，在熟读课文的基础上深刻体会晏子是一个怎样的人；在读中提升情感，唤起对晏子智和勇的共鸣，最后提炼为对祖国的爱。
三、教学重点：
精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维
护齐国尊严的思想品质。
四、教学难点：
读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解“水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
教学过程
一、课前谈话，引入课文。
1、 同学们，你们爱看电视新闻吗？看到过国家领导人到其他国家访问，当时迎接的场面是什么样的吗？描述一下。（通常，迎接领导人的是一连串的鲜花、掌声、礼炮、宴会……）
2、是啊！但并不是所有的访问都是这样。早在两千多年以前的春秋战国时期，就有一个叫晏子的领导人就代表他的国家---齐国，去出使另外一个大国---楚国。这次出访，迎接晏子的又是什么呢？这节课，我们继续学****第11课---晏子使楚，一起去领略晏子的风采。
3、齐读课题。
二、回顾课文内容
1、晏子的这次出访，迎接他的有鲜花，有掌声，有礼炮吗？那迎接他的是什么？板书：侮辱
2、回忆三个小故事的小标题。板书：钻狗洞、没人才、没
出息。
3、找出故事最后的结局：“楚王不敢不尊重晏子了。”板书：尊重
4、同学们，看到老师黑板上的板书，晏子靠什么化侮辱为尊重的？板书：巧
妙的语言
三、自主研读，合作探究。
1、课件出示学****提示：，用喜欢的符号划出晏子还击楚王的话。（左2中1右3）
？从中体会到晏子是个怎样的人？
。注意朗读时揣摩人物的神态和心理，可以适当加上表情和动作。
四、班级汇报，教师点拨。
1、交流“进城门”：面对楚王的第一次侮辱，晏子是怎样应对的？
（1）交流。（屏幕出示学生交流的相关句子）
（2）换位思考，假如你就是晏子，看到这个狗洞，你的心情会怎样？大家想象一下，晏子在说这句话时会是怎样的语气? 老师这里有三个词语，你会选那一个？（怒发冲冲 心平气和 冷静地） 为什么？师生一起用声音来将晏子的这种冷静、智慧再现出来。
（3）你从晏子的话里读出了什么？
（4）小结：多么智慧的回答啊！让不可一世的、一心想侮辱晏子的楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。
过渡：楚王想用晏子钻狗洞来侮辱晏子的目的没有达到，一计不成又生一计，他是怎样对待拜见他的晏子呢？
2、继续交流分享“见楚王”
（1）面对楚王的第二次侮辱，晏子是怎样回答的呢？
（投影出示学生交流的句子。）
（2）你从晏子的话里又读出了什么？“齐国人多”。甩一把汗，真的就下一阵雨?袖子举起来，真的就连成一片云? 这是什么修辞手法？（夸张）用的好吗？好在哪儿？
（3）投影出示古文中晏子的原话。
“齐之临淄三百间，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人?”
（4）理解三个成语。从课文中能找到这三个成语的意思吗？将这三个成语写在相应的句子下面。
（5）在这一次和楚王的交锋中