通电的线圈.docx

通电的线圈（一）
1、学会制作电磁铁。
2、知道电磁铁在通电条件下有 磁性 ，电磁铁有 磁极 。知道其中能量的转化，
了解电磁铁的性质。
3、培养学生科学探究的兴趣和态度。
教学重点：
了解电磁铁的性质。
教学难点：
做探究性实验。
教学准备：
铁钉、导线、一号电池、小铁片、指南针、磁铁、电池盒。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？认识哪些魔术师？
生：喜欢、刘谦……
师：老师也会魔术表演你们相信吗？
生：不
师：今天老师就给同学们表演一个小魔术。
（课件出示：看我神奇的魔术表演）
师：你们看（出示磁铁） ，这是什么？磁铁能干什么？（生答：磁铁、吸铁。 ）
师： （出示铁钉）它能吸小铁片吗？
（再出示导线）它能吸小铁片吗？
师：我有个办法能让铁钉吸起小铁片，你信不信？大家一定要看仔细了，老
师开始施展魔力了。
（边演示边说） 试试能不能吸小铁片？ （演示吸小铁片） 不行是吧？别着急，
我再给它输送点“能量” ，看！这是什么？（电池）我把导线的一端接在电池的
正极，另一端接在负极。
师：能不能吸小铁片？现在见证奇迹的时刻到了、请注意观察。
师：老师厉害吧、来电掌声。
师：老师今天表演的这个小魔术里面包含很多的科学道理，同学们想不想研
究一下？
师：首先我们来认识一下老师手中拿的这个装置，这就是今天我们要学****的
课题
（板书）通电的线圈（一）
师：请看、这是老师搜集的电磁铁的图片。同学个仔细观察一下，它是由几
部分组成的？
（课件出示：电磁铁的图片）
生：两部分。
师：哪两部分？
（出示课件）
生：铁芯和线圈两部分组成。
（出示课件）
师：刚才实验时电流通过绕制的线圈产生磁性
师：我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫电磁铁 （边讲边演示）
（课件出示：什么叫电磁铁）
提出问题
（课件出示问题）
电池具有电能，想想，在这个过程中，线圈的磁性是哪里来的？
学生进行猜想
验证猜想：教师演示
师：通电时、电磁铁能吸小铁片说明它 有磁性。断电后还能有磁性吗？生：
无磁性（多做几次试验）
说明它的磁性是电能转化来的，也就是说它有个特殊的本领，将 电能转化为 电磁能。它的磁性是可以控制的。（多媒体出示）
实验方法
实验现象
结论
片电
） 磁 铁
近
公
铁
通电时
有磁性
电能口」转化为电 磁能
断电时
磁性消失
二、合作探究
1、制作电磁铁
师：电磁铁好玩吗？你想不想亲手做个电磁铁玩玩？请同学们打开实验
盒1利用这些材料，各组分工合作，看哪个组做得又快又好。好了请尽情发挥你 的聪明才智吧。
（出示课件：尽情发挥你的聪明才智）
生制作电磁铁，教师巡视、进行指导（注意发现学生操作中的问题） 。
交流评价
谁来展示一下、你制作的电磁铁，
师：他们谁制作的好，为什么？
2、探究电磁铁的性质
师：电磁铁已经做好了、同学们想不想验证一下你的电磁铁有什么魔力
啊？谁来猜一下你的电磁铁能干什么？。
生：吸铁、有磁力……
师：猜测一下每个同学制作的电磁铁、磁力的大小会一样吗？为什么？
生：线圈匝数不同
师：再猜测一下：磁力的大小还与什么因素有关。（或：你还有什么办法改变 磁