深发掘 细描摹 巧运用.doc

深发掘 细描摹 巧运用
——遴选课内素材进行片段写作
教学目标：锻炼并提升作文能力。
教学重难点：细描摹的方法及运用。
课前训练：新闻故事会客厅
教学过程：
导入：童话《灰姑娘》
二、教学环节：
（一）、深发掘（观念一变天地宽）
1、聚焦一点，发掘立意：
你能不能就我们学过的篇章中的某人或某事，来深刻表达自己的观点？
以《烛之武退秦师》一课为例，你能发掘出什么立意呢？
2、 方法：（小结）
好处：
（二）、细描摹（妙笔生花才思展）
学生****作比较导入，佳作展示拓展思维。
1****作展示及点评（见后页）
2、方法：（小结）
好处：
3、当堂练笔：
请将你对课内任一文章的感动处，用优美的语言表达出来。
以小组为单位练笔，组内评出优秀者，给大家展示。
（三）、巧运用（有备无患神通显）
1、由本次期中考试语文作文想到的：
作文题目为《 永远在我心中》
同学们在横线处填入了这些词：
你、她、他、母亲、父亲、母校、英雄、祖国、阿黄（小狗的名字）等等。
2、这些关键词与我们课本内容有没有相通处？学了本课你有什么新的想法没有？
3、方法：（小结）
好处：
三、课堂小结
深发掘 细描摹 巧运用
（方法） （方法） （方法）
四、作业：利用课内素材，寻找立意共性，自主命题。写篇600字左右的文章。
佳作展示：
一七、张渤杭
在那个关乎国家生死存亡的时刻，一个年迈而有些佝偻的背脊缓缓站立；一个苍老而满是坚毅的神态渐渐清晰。
他穷且益坚，他老当益壮，他智勇双全，他妙语连珠，他创造了一个奇迹，他是历史的一座永恒的丰碑！
一八、于静
他具有宽容、冷静、机智、勇敢的品格。在失意中，不失大度的胸襟； 在惶恐中，不失冷静的心灵；在危难中，不失智者的才情； 在敌营中，不失勇者的豪情。
他就是感动郑国人物——烛之武！
一七、李博
尊敬的烛之武先生，您已被评为感动郑国人物。
您在国难面前，临危受命，孤身出城；在强秦帐内，不卑不亢，字字珠玑。谈笑间，干戈化为玉帛，救黎民于水火。您真是个深明大义、不计得失的英雄豪杰、爱国志士。现在请烛之武上台领奖！
一八、李洪瑞
他身具才学，却到将灭国时，才被人记起；
他一生平淡，却在老年时，才发出了自己的光彩；
他虽是渺小的，却