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种树郭橐驼传教学方案.doc


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种树郭橐驼传教学方案
. 种树郭橐驼传 第一教时 一、导入 1、导语 古人勤于植树,树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树,曾留下“萦萦窗下兰,密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪浣花溪时,向驻地熟人要桃树苗,“奉气桃栽一百根,春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元,被贬刺史后,在柳江沿岸种了很多柳树,曾留有“柳刺史,种树柳江边”的说法。他的散文种树郭橐驼传不仅对指导种树有较高的科学价值,而且还有极强的讽喻意义。
2、解题 本文名“传”,实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从容和风格上看,当是柳宗元早年在长安任职时期的作品 。郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益重,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居。”(陆贽均节赋税恤百姓)仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志载,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层的盘剥,于是”通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。这就是柳宗元本文的社会背景。
3、作家作品 柳宗元,字子厚,河东解今西南解州镇人,世称柳河东。曾贬为永州司马,后任刺史,故又称柳。柳宗元和愈齐名,并称
“柳”,同为唐代古文运动的倡导者,与宋代的“三”、欧、、曾都以写散文著称,并称“唐宋八大家”。有柳河东集。
本文一篇寓言性传记文,借“传”立“说”,用种树之道,说治民之理。
4、 人物形象 郭橐驼是寓言中的虚构人物。为什么作者将他设计成生理上畸形的驼背人呢可能受庄子的影响,庄子达生中承蜩的佝偻丈人,就是生理驼背与技艺精巧集中于一身的人物。一个身躯“拳曲”的人对生物自然生长受到扭曲、伤害有切肤之痛,因而更能体会顺应生物自然规律生长的可贵。
二、教学 1、学****文言,疏通文意,朗读。
(1)下列加粗字注音有误的一组是( ) A.勖(x) 病瘘(lǔ) 病且怠(di) B.豚(tn) 抑耗(ho) 织而缕(lǚ) C.孳(zī) 窥伺(s) 实以蕃(fn) D.缫(sāo) 飧饔(yōnɡ) 长(zhǎnɡ)人者 (2)解释下列句中加粗的词。
①名我固当 ②驼业种树 ③早实以蕃④能顺木之天以致其性焉尔 ⑤其筑欲密 ⑥长人者好烦其令 ⑦故病且怠 (3)完成课后练****题二。
参考答案 (1)A(“瘘”读“lǘ”) (2)①起名,作动词。②以为业,作动词。③果实;
蕃盛,多。④尽。⑤捣土用的杵,这里用作动词,捣土。⑥治理。⑦穷困。
2、学生讨论并用一句话概括各段大意。
明确第1段,仿史传体例,介绍人物身世。
第2段,转入正题,道出郭橐驼是一个种树的行家。
第3段,郭橐驼谈种树经验。
第4段,在问答中将话题“移植”到政事上来。
第5段,写问者的意外收获及作传目的。
3、分析课文,学****比较(对比、类比) 第一自然段紧扣了题目中“郭橐驼”三个字,介绍主人公名字由来、形象特征。写得生动有趣,引人入胜。
第二自然段写主人公的籍贯、职业、身份和技艺,紧扣题目“种树”两字,然后分三面写他精于种树。首先,侧面烘托“凡长安豪富人为

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