同课异构之Book7Unit2 Robots听说公开课的课后反思 平远中学 张美兰 这节课的亮点是: 一:自主学****部分,由于比较简单,所以让学生课前完成,课中展示,采用竞赛模式,活跃气氛。 首先,通过有趣的绕口令,引导学生进入话题,根据广东标准英语听说高考的标准,以课本reading内容为基本材料进行模仿朗读,同时注重朗读技巧:即重视语音、语速、语调的准确性、掌握弱读、重读、停顿、连读和升降调技巧 ,使学生轻松愉快地进入听说课的前奏。 其次是复****如何对一般疑问句和特殊疑问句进行提问,并通过Task3 1让学生明白想要获得相关的信息应该如何选择疑问词和问句,如:How long did Tony stay at Claire’s house? -time。同样以课本的reading 第一段和第二段为依据,设计一段对话,并让学生展示出来: Please make a dialogue according to the content of para1&2(p11),and then present it in class without looking at the paper.(脱稿展示) 这样不仅复****到了听说微技能中的模仿朗读和3问的提问能力,又复****到了课本的知识。从展示课课堂效果看,大部分学生都很感兴趣,踊跃参与并自信展示。 二:探究学****部分 play :Task ,2,3&4 训练3问,根据Para. 5,6,7&8训练5答,获取具体信息的能力。 2. 设计了故事复述接龙:要求内容完整,语言准确,表达连贯。时态:Past tense. Retell the text according to the key words: refuse-->alarmed--->embarrassed--->ridiculous--->trust--->amazed-->awful/adear-->screamed--->love, sad. 这个设计首先采用组内每个成员进行故事复述的接龙,然后根据每组的表现评出胜负;其次是每组之间在展示时采有组间合作的方式进行,即每组根据关键词和上一组的陈述,连贯地根据下一个关键词进行故事内容的复述,这样合作可以增强学生之间的应变能力,在竞争中学****在学****中竞争,明显增强了学生的学****兴趣。 针对高考听说Part B难度大、失分多,翻译问句能力低,获取信息能力差等特点,利用与Reading信息有关的话题进行Part B(三问五答)尝试,引用合理的导入,巧妙引出本节课的话题,引导学生积极思考,再与高考真题进行无缝对接,教会了学生如何利用情景介绍预测对话内容,训练了学生翻译的准确性和完整性、提高了学生答题的技巧