第一单元 世界古代史.doc

第一单元 世界古代史
第1课 史前时期的人类

课时安排：1课时

课标内容：
1、列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；
2、讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点

教学目标
知识与能力
大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿 现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点 该亚的传说 父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说
1、通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》等图片，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
2、通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
3、通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。
过程与方法
1、结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
2、介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。
3、通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学****br/>情感态度与价值观
1、引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。
2、使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。
3、通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

教学重点：南方古猿 母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点
教学难点：三大主要人种的形成及其原因

教学准备：多媒体课件

教学过程及要点
（一）、导入新课
教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？
在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学****世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。
（二）、讲授新课
一、人类的起源
1．早期人类——南方古猿
教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿——元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读课本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析：南方古猿已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。
提问：人类是怎样由古猿进化而来的？什么标志着古猿演变成了真正的人呢？
在学生讨论的基础上，指出：1、首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要。2、制造工具是人在劳动过程中的创举，动物怒会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了。
2．三大主要人种的形成
人类随着适应自