第二节《青春期心理变化》教学设计.docx

第二节《青春期心理变化》教学设计
教学目标
一、了解青春期出现的心理特点。
二、掌握青春期容易出现的心理问题及对策。
教学重点：理解青春期的困惑感。
教学难点：通过实际感受和心理经验相结合来认识青春期心理变化。
课型：新授课
教学方法
借助多媒体辅助教学，采用情景教学法，课堂提问、讨论的教学方法。
教学过程
第一：游戏导入—“黑白配”
游戏规则：男女间隔而坐，两位异性为一组进行游戏，两人面对面猜拳——“黑白配”。出的要是不一样就相互注视，彼此微笑；要是都是黑的，则握握手；要是都是白的，就张开双臂，互相拥抱。
设计意图：通过游戏活跃气氛，呈现男女生交往状态，为接下来活动创设良好的氛围。
第二：讲授青春期的心理特点
每个人在从幼稚转为成熟的成长过程中，都会产生心理上的变化，同时也会出现一些问题和挑战。只要对青春期的心理特点和容易产生的心理问题有所了解，并在出现问题时积极与父母或老师沟通，寻求帮助，那么，人人都会拥有一个美好的青春。
情绪特点
思维特点
青春期心理特点 情感特点
交往特点
追求新奇
设计意图：通过学生结合自身的心理变化，总结出青春期心理特点，为下面的活动提供理论知识基础。
第三：活动—青春故事会
1、我们是好朋友
美美是一个可爱的小姑娘。壮壮是一个虎头虎脑的小男孩。他们家住在隔壁，是邻居。壮壮有了好吃的，总是要送给美美吃。美美要是有好玩的游戏，也一定不会忘了叫上壮壮。他们成了最要好的朋友。就这样，他们一起搭积木，一起种小树，一起上幼儿园。
问：看到他们这样的相处，你有什么感受呢？
设计意图：让学生对故事产生兴趣，感受无性别时期男生女生五距离的交往状态。
2、我们长大了
慢慢地，他们长大了。美美变成了一个漂亮的小姑娘，壮壮成了可爱的小男生。
（1）问：他们的身体发生了什么变化呢？
（2）问：你觉得这些身体的变化会给男女生的交往带来怎么样的影响呢？
设计意图：通过故事，结合自己的实际，了解进入青春期后男女生身体发生的变化。
3、纯真的友情
这些并没有让壮壮感到有什么特别的地方。教室里，壮壮总是找美美讨论老师布置的作业。食堂里，壮壮也总是把好吃的东西塞到美美的嘴里。一下课，壮壮就会拉着美美到操场上玩。放学后，壮壮一定会等美美一起回家。
（1）问：假如你现在就是美美，你会有什么感受？
A、假如你现在就是美美，当壮壮在食堂里把东西塞进你嘴巴里，你有怎么样的感受？
B、假如你现在就是美美，当壮壮一下课就拉着你的手往操场上跑，你有什么感受呢？
C、假如你现在就是美美，跟你不在同一个班级的壮壮放学后，早早地就在你的教室外面等着跟你一起回家。此时，你又是怎么想的呢？
（2）问：可美美并没有把自己的感受真实的传达给壮壮，他们还是像以前一样相处着。这时，周围的同学开始纷纷议论。你能告诉我，他们可能会议论什么？
设计意图：通过活动，了解身体上的变化给他们带来的交往上的影响。
4、成长的烦恼
这时，周围的同学开始议论纷纷。有人说：壮壮喜欢美美。有人说：美美是壮壮的老婆。美美最好的朋