第二课 探索规律 实事求是.doc

第二课 探索规律 实事求是
第一节 物质运动及其规律性
第二框 物质运动是有规律的
一、教学目标
1．知识与技能：懂得世界万物的运动变化是有规律的；理解规律的含义（特征）；能初步辨析“规律与规律现象”、“规律与规则”之间的联系和区别。
2. 过程与方法：通过分析判断所列举现象是否属于规律的辨析过程，引导学生领会规律的定义内涵；通过课堂交流讨论，训练学生的表达能力，培养学生的分析比较综合能力。
3. 情感态度与价值观：能够领会尊重客观规律的重要性，形成马克思主义的科学规律观，了解人类社会发展的必然规律。
3．情感、态度、价值观：树立马克思主义的科学运动观。
二、教学重点：规律的4个特点
教学难点：规律特点典型例子的解读
三、课时安排：一课时
四、课前准备
1．学生准备：预****教材内容。
2．教师准备：制作多媒体课件。
五、教学过程：
【导入新课】通过前两节的学****我们知道了：事物是不断地运动的。运动的世界看似变化莫测，令人眼花缭乱。但并不是杂乱无章的，毫无秩序的。而是具有某种确定不移的基本秩序的，是有规律可循的。下面请同学们举例来证明：事物的运动都是有规律的。（每小组派一名代表用多媒体展示）
（一）一切事物的运动都是有规律的（板书）
教师：由于整个世界包括自然界、人类社会、认识领域三个部分，因此，要说明事物运动是有规律的，请从这三方面来说明。（学生展示资料）
【学生展示1】自然界中的斗转星移、四季交替，生物的冬眠春晓、南北迁移等现象都不是杂乱无章的，而是具有某种确定不移的基本秩序的，是有规律的。太阳系的八大行星都按各自的轨道绕太阳运转。太阳系的模式图。（多媒体显示）
【学生展示2】人类社会的发展是由低级向高级发展也具有某种确定不移的秩序，也是有规律的。三次科技革命对比图表。（多媒体显示）
三次科技革命对比图表
名称
时间
主要标志
时代特征
社会特征
影响
第一次
（蒸汽革命）
18世纪中期至19世纪
蒸汽机制发明和应用
蒸汽时代
自由竞争的资本主义阶段
① 使生产力得到前所未有的发展
② 使资本主义生产关系最终代替封建生产关系
第二次
（电力革命）
19世纪的最后几十年
电力的广泛应用
电气时代
从自由资本主义向垄断资本主义过渡
 ①使资本主义经济有了突飞猛进的发展，世界工业增长两倍以上
② 出现了垄断组织，完成了从自由阶段向垄断阶段的过渡
第三次
（新科技革命）
20世纪40年代末至70年代末
电子计算机、原子能和空间技术的发明和应用
自动化时代
垄断资本主义阶段（帝国主义）
① 新科技革命成果及其在生产中的应用，使科学技术成为第一生产力，这是战后资本主义经济迅速发展的重要原因
②促使垄断资产阶级对生产关系进行局部调整
【学生展示3】人类认识的发展呢？人的认识领域是很复杂的，也是有规律可循。只有用心去思考就会发现不仅学****的方法、智力的形成与发展，心理情感的变化是有规律的，就连记忆也是有规律可循的。（多媒体显示：艾宾浩斯遗忘曲线）
艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖线表示学****中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学****中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个