第十三章 第六节环节动物与节肢动物.doc

第十三章 第六节环节动物与节肢动物
授课教师：王亚清
学科
生物
学段 八年级
年级
初二
案例名称
第十三章第六节环节动物与节肢动物
教材
北京版八年级下
指导思想与理论依据
地球上的生物是多种多样的，依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。生物多样性对维护生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。课标中要求学生能概述环节动物和节肢动物的主要特征和它们与人类的生活关系。通过观察概述不同种类生物基本特征的同时，也能体现生物的进化趋势，及生物与环境的适应观点。
教学背景分析
教材分析：
环节动物与节肢动物有相似点，身体都是分节的，而且环节动物多数体型较小且在地下蠕动，因而与一些节肢动物容易被人混淆为“虫子”，因此本课安排两类无脊椎动物对比分析学****在时间分配上，节肢动物的学****时间略多，因为节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一类动物。在已知的约150多万种动物中，节肢动物约有110万种左右，是动物界的第一大门，其中昆虫纲大约有100万种，是节肢动物门中种类和数量最多的。因此掌握节肢动物的主要特征，识别最常见的四类节肢动物，对学生全面认识节肢动物的类群是非常必要的。在此基础上，联系生活实际，学生能说明两类动物在生物圈中的作用，以及它们与人类的密切关系。
学情分析：
学生已有的知识是昆虫的基本特征及生殖发育过程，这部分知识是八年级上册教材的内容，学生应该并不陌生。在日常生活中，昆虫很常见，但是还有一些“虫子”经常会被大家误认为是昆虫，学生虽然见过课堂上的这些“虫子”，但也从没有机会仔细观察过，因而可以利用学生的好奇心，进入本课重点，对不同动物进行观察、对比、分类。
教学方法与策略：
，对比分析法对多种动物观察、对比分类。学生对实验台上的动物都认识，有的甚至吃过，但未必都仔细观察过，但学生对昆虫还是相对比较了解，因而从昆虫入手，复****昆虫的基本特征，而后，仿照昆虫基本特征的描述，对其他五种动物进行观察，完成学案。通过学案，学生会根据生物分类的依据，找出与昆虫亲缘关系较远的动物是蚯蚓，因而引出环节动物的内容。随后再对另外四种动物与昆虫对比，发现有很多相似点，因而通过他们的相似点，总结归纳节肢动物的基本特征。但这五种节肢动物又都各自有不同点，因而，在分类单位上他们又分别属于不同纲。从而解决生活中常见“虫子”分类的困扰。
，根据两类无脊椎动物的形态特征，通过运动器官，身体结构，运动方式说明节肢动物比环节动物更适应陆地环境的原因。而动物、节肢动物与昆虫的数量关系也从另一面说明节肢动物适应环境能力强。通过观察到蝗虫、蜘蛛、鼠妇个体的蜕皮现象，直观说明外骨骼的存在，从而证明外骨骼在适应陆地环境方面的重要性。
教学方法：观察法、讲授法
教学准备： 蚯蚓、蝗虫、蜘蛛、鼠妇、螃蟹都是活体，蜈蚣标本，学案，课件
教学目标
知识目标：
、节肢动物的基本特征。
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能力目标：
，培养学生发现规律和科学认识世界的能力。
，培养学生分析、归纳和概括的能力。
情感、态度与价值观目标：