练习使用显微镜教学设计.doc

练****使用显微镜教学设计
楚雄市苍岭中学 杨晓红
教材分析：
（一）、地位、作用： 本课属于新课标十大主题中第二大主题 ── 生物体的结构层次中的内容，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学****认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学****生物学知识的基础，有十分重要的意义。
（二）、教学目标： （1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。
（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；
尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法； 爱护显微镜。
（三）、重点、难点：
１、重点：显微镜的的使用方法。
２、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
教法设想：
由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。
1、教学内容的组织与安排：
（１）、通过复****除病毒以外，生物都是由细胞构成的”这一基本特征导入课题，接着让学生读第二单元开篇语，再通过提问引入显微镜。
（２）、出示本节课的学****目标。
（３）、引导学生通过文中图片说出讲台上显微镜的各个结构名称和作用，教师必要时加以补充。
（4）、引导学生快速阅读教材中的实验，初步了解显微镜的使用方法步骤；学生在说每一步骤的具体操作方法时，教师演示并作补充或强调，穿插一些问题让学生思考讨论，归纳知识要点。
（5）、请学生自己观察，初步感受显微镜中观察到的物像。
（6）、提除以下4个问题让学生亲自动手操作后回答、归纳知识要点。 ①移动玻片标本，物像会怎么移动？②换用高倍镜，看到的细胞个数与大小有什么变化？③玻片标本中的“上”字，在显微镜中看到的物像是什么字？④能看清不透明纸上的“上”字吗？让学生动手操作后回答、归纳知识要点。
（7）、归纳使用显微镜的步骤。
（8）、课堂练****检测学****效果。
（9）、复****巩固，加深理解记忆。
（10）、布置课后练****安排下一节预****任务及预****目标。
学法指导

七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学****的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。

由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学****合作探究、小组竞赛等形式。
课前准备

“上”字的玻片

教学过程：
1、让学生阅读课本P41“”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学****显微镜使用方法的欲望。从而引入新课的学****br/>探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
2、我们之前学****生物的特征”知道，生物有一个共同特征是除病毒 以外，生物都是由细胞构成的。 导入新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
1、绝大多数细胞非常小，我们要借助什么样的工具才能观察到呢？
2、板书课题