英语教学设计[1].doc

英语教学设计
教学基本信息
课题
Unit4 Space Lesson 10 Life in space
姓名
关建伟
学校
昌平区兴寿学校
课型
阅读课
年级
初三
理论基础
义务教育英语课程标准五级目标指出，说的技能是能就简单的话题表达简单的观点和意见，参与讨论。读的技能要求学生能读懂相应水平的常见体裁的读物。能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
义务教育英语课程标准总目标指出，能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学****中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学****任务，积极探索适合自己的学****方法。语言知识部分的语法五级要求学生能理解语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。语言知识五级词汇标准要求学生能运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等
教材分析
本课是北师大版《初中英语》九年级第四单元，话题是“太空”。本课是本单元的第一课，在承接Get Ready部分有关“space”话题的基础上，本课主要介绍太空中的生活。
第一课时是阅读课，侧重对课文的理解。本片文章共五段。第一段为引入段，第二、三、四、五段分别对宇航员的生活通过不同方面做介绍。学生通过skimming的阅读策略获取文章所涉及的领域，再通过阅读，逐步搜索细节信息。在阅读过程中，讲解生词并运用推断等技巧完成课后Exercise5的****题。
学情分析
授课学校位于北京郊区的平原农村校，学生的英语水平参差不齐，大多数学生整体英语能力一般，但是对英语学****有一定的坚持。对于教材中要求掌握的基本词汇和句型能够通过学****理解并运用。学生阅读能力更是两极分化，大部分同学可以通过阅读查找细节信息，而少部分同学在针对问问题回答上认为较困难。
本节课课型为阅读课，针对这种情况，在设计上，考虑学生的层次差距，设计题型具有有一定的阶梯性，教师在做题时会做一定的引导，让学困生在阅读中重新找回自信，优等生有机会发挥。作为初三的学生，恰当的应用阅读策略去阅读文章的能力非常重要，所以本节课的内容设计上注重此点。
教学目标
在第一课时学****结束时，学生能够：
1、认读以下单词：space shuttle, lift off, land, manned/unmanned spacecraft, astronaut, planet, international space station, float away, gravity, tie.
2、通过略读，选出文章所涉及的内容。
3、运用细读、推断等阅读策略，找出宇航员在太空中是如何吃喝、睡觉、锻炼、放松相关细节信息并解释其原因。
4、了解航天员的生活与我们正常生活是不同的。
教学重、难点
第一课时：
重点：1、认读以下单词：space shuttle, lift off, land, manned/unmanned spacecraft, astronaut, planet, international space station, float away, gravity, tie.
2、通过略读，选出文章所涉及的内