蒙古族民歌《鸿雁》.doc

蒙古族民歌《鸿雁》
【教学目标】
1、了解蒙古族民歌的分类，比较长调和短调在音乐要素中的不同。
2、赏析蒙古族长调歌曲《鸿雁》，感受并体验音乐文化与民族精神的关系。
3、在聆听、感受蒙古族民歌音乐美的同时，激发学生热爱蒙古族音乐艺术的情感。
【教材分析】
本节课属于校本教研课，自编教材，编写本教材的目的是让成长在内蒙古的学生，对蒙古族的音乐文化有更多的了解。
【学情分析】
高中学生受流行歌曲的影响，对蒙古族民歌了解的不多，所以有必要让他们了解更多的蒙古族音乐和蒙古族文化，从而更加热爱自己的家乡。
【教学重点】
聆听蒙古族民歌《鸿雁》，让学生感受其音乐作品的内涵。
【教学难点】
通过对蒙古族民歌《鸿雁》的赏析，使学生深入理解蒙古族音乐的艺术表现形式和民族情感的关系。
【教学课时】 一课时
【教学用具】多媒体课件 电钢琴
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
1、介绍我国是多民族国家，每个少数民族的音乐都有其鲜明特点。
2、聆听：欣赏四首少数民族音乐，让学生感受不同少数民音乐的特点。
学生参与学****欣赏歌曲，融入情景。
调动学生的学****积极性，明确学****内容。
教
学
过
程
一、用典型歌曲对比欣赏蒙古族长调和短调：
《辽阔的草原》。
《嘎达梅林》。
提出问题：长调与短调在音乐要素中的不同。
听赏后谈感受，并在音乐元要素（节奏、旋律、曲式）中进行简单的比较。
激发学生的求知欲望， 让学生在感性认识的基础上展开理性的对比思考。
教
学
过
程
教
学
过
程
二、讲解民族音乐的产生是由哪些因素决定的。了解民族音乐与民族精神之间的联系。引入蒙古族民歌《鸿雁》。
让学生明白民族音乐的产生由民族历史、地域、生产等因素决定的。
三、作品简介
通过短片了解蒙古族土尔扈特人的东归历史。
学生观看影片，了解东归历史。
通过音乐形式和历史情景使学生感受《鸿雁》的内涵。
四、播放影片《东归英雄传》中的插曲《鸿雁》。
提问：这首民歌给同学们带来怎样的音乐情绪？
聆听歌曲的旋律，充分感受歌曲中的思乡之情与羁旅伤感。
让学生知