操场上教案设计.doc

《操场上》公开课设计
蒲县东关小学 乔宁
教学目标：
认识9个生字，6个词语，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“八”“入”两个生字。
能正确、流利的朗读词语。
培养学生主动识字的兴趣及能力。
教学重、难点：
认识9个生字6个词语和2个偏旁，会写两个生字。
教学资源： PPT，词语，生字卡片。
教学流程：
导入、揭题
今天，老师很高兴能认识这么多可爱有聪明的小朋友，老师想问问大家，平时下课后大家在操场上都玩些什么啊？今天我们就一起学****第四课《操场上》。（师板书课题，生齐读课题。）
设计理念：利用课间活动的话题引出课题，创设愉悦的课堂氛围，激发学生的学****兴趣。
看图学字词
看图说话，认识体育活动的名称。
师：（出示课件）请同学们看到大屏幕，看，操场上多热闹。图上的小朋友们在玩什么呢？比一 比谁的小眼睛最亮。 （生观察图，回答问题。）
根据学生回答，老师依次出示词语卡片。（逐个出示词语卡片让生认读。）
用这样的句子来说一说：下课了，同学们有的-----有的-----还有的-------。
3、借助图画，看拼音，大声的读词语。
4、多种形式，反复认读
（1）带拼音齐读
（2）去掉拼音读
（3）男女生赛读
5、认识“足字旁”“提手旁”
（1）看图皮球用手来拍，所以拍有个“提手旁”，提手旁的字和手有关。观察一下还有哪些字也有“提手旁”。（出示打、拔）
（2）看足球的“足”就是我们人的脚，足球是用脚来踢的，所以踢有个“足”
字旁。足本来有一条长长的的腿，当它踢球的时候要把脚抬起来。观察一下还有哪些字也有 “足字旁”。
小结：“打、拍、拔”都表示手的动作，都有“提手旁”。
“跳、跑、踢”都表示脚的动作，都有“足字旁”。随机出示高、步。
6、一起来跟老师学首儿歌吧（课件出示）
7、大家学得真不错，老师要奖励大家玩一个游戏，看看是不是把这些生字词语都记住了。（请一名同学上台来做动作，其他小朋友来猜）
8、那让我们翻开课本52页， 看看图，再把图下面的词语和同桌一起读一读吧！
设计理念：利用课文插图创设情境，让学生说图意，出现词语，在熟读词语的基础上，进行生字教学，在语言环境中识字。利用游戏，让学生在动中学，在学中动，是枯燥乏味的识字教学变得轻松愉快。
三、写一写
1、大家读得太好了，相信大家写的一定也很棒吧！
2、出示屏幕，展示两个笔画“撇”和“捺”。想一想这两个笔画能组成什么字 ?
3、指导书写“八”撇低捺高，起笔分开。
4、出示“入”，生观察区分“八”和“入”有什么不同。
4、师范写，强调书写要点。
5、生练写，师巡视指导。
6、投影评价，学生观察，你们觉得哪个字写的比较好？值得我们学****哪个字要稍微提醒一下？
设计理念：通过让学生观察区分，学会写字方法。通过课堂展示，点评可以更好地发现学生在书写生字时的问题，让学生及时改正。
四、小结
这节课我们不仅学会了写“八”和“入”，而且还认识了“打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球”这些词语，听下课的铃声响了，让我们一起读着儿歌去操场上尽情的玩吧！（课件出示儿歌）