探析高中数学生活化教学1.docx

探析高中数学生活化教学
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
　　数学来源于生活，又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。课程标准中也指出：数学学****应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。而进入高中后，学生突然感觉高中数学越来越难了，也越来越枯燥，本阶段通过研究，我们组教师逐步转把课题研究贯穿到平时的教学活动当中，注重数学与实际生活的联系，注重设计创设学生喜闻乐见和生活化情境，使课堂成为学生的乐园；为了让学生能体会高中数学的重要性，及数学在生活中的广泛应用。
　　一、高中数学教学中生活化的现实意义
　　（一）数学生活化有利于激发学生学****兴趣
　　数学教学脱离现实生活成为学生不喜欢学****数学的主要原因之一，学生学****到理论知识也只会在考场上得分，不会用到实际生活中去。生活化将现实生活中的案例引入数学教学，改变传统的抽象数学教学，用现实的例子让数学变得立体。在生活化的学****中，课堂更能吸引学生注意力，激发学生的学****兴趣和学****动机。
　　（二）数学生活化有利于增强教师专业能力
　　教师是向社会传播数学知识的主要途径，数学生活化的实行对教师的专业能力有进一步的要求。教师在传授学生数学知识的同时，自身不仅要有过硬的专业知识，并且要熟练运用数学知识解决生活问题；在课堂中对数学知识的案例讲解能够信手拈来，水到渠成不显生硬死板；能够掌握学生的知识水平，根据学生共同的生活经验对数学进行生活化的讲解。数学生活化不仅有利于学生在生活中有效利用数学知识和技巧解决生活问题，而且有利于增强教师的专业能力。
　　（三）数学生活化有利于提高学生能力
　　学生学****知识的现实意义并不是为求得高分，而是为了提高自身的能力。学生在学****知识时往往会对生活中有联系的知识更感兴趣，数学实例能够在教学中提高数学与学生的亲和力和感染力。数学课堂在教师的带动下对现实生活中的数学例子进行探索解析，培养学生从数学的角度思考问题、解决问题的能力。可见，数学生活化教学有利于学生探索能力，创新能力和实践运用能力的提高。
　　（四）数学生活化有利于数学本身发展
　　每一门知识都是产生于生活并且回归生活，用于解决生活中所遇到的问题，数学也不例外。现代科技不断地发展，社会生活中数学知识的运用范围不断在扩大，数学知识的认识和掌握已经成为现当代人们所必备的素质之一。将数学生活化对数学本身学科的发展有重要作用，在提高数学知识利用率的同时将数学知识回归社会中，能让更多的人对数学产生兴趣，为数学的发展提供发展前景。
　　二、高中数学教学生活化的实践
　　（一）创设生活化教学情境
　　现实教学中学生很难对抽象枯燥的数学知识产生兴趣，学生往往会更青睐于与生活中有关联的知识。教师想要学生专注于课堂，就要在数学课堂中创设生活化的情境，能够有效地将书本上的数学知识灵活运用到现实案例中，将生活引入课堂，用学生共同的生活经验作为载体营造数学学****氛围，创设良好的生活化情境，以使课堂更加生动，学生也在创设的情境中更有学****的动力。
　　（二）引导学生思考日常生活
　　学生对知识的掌握运用能力通常是存在缺陷的，这就需要教师对学生进行引