心理学历年真题及答案.docx

2002年江苏省中学教师资格考试《教育心理学》
一、选择题
西方的一本《教育心理学》出版于（）
A,1903 年 年 年 年
心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（）

自我意识发展的第三阶段是（）

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学****风格（）

提出认知结构学****论的心理学家是（）

（）

掌握学****要求学生达到完成（）
%%-80%-90%
“信息加工学****论"的提出者是（）

在教育心理学中教学目标是指（）

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论的教学策略是（）

让学生按照各自的水平和速度进行学****的教学方法属于（）

遗忘曲线表明遗忘的过程是（）

变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（）

根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿 童认知水平处于（）

马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（）

学****直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学****属于（）

先行组织者教学技术常用于（）

按照迁移性质的不同，学****迁移可以分为（）

布鲁纳的认知发现说中的学****第三个阶段是（）

掌握学****的提出是由心理学家（）

二、填空题
在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素，一是具体目标、二是产生条件、 三是。
一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、、内化三个阶段。
教育心理学是一门研究学校情境中 的科学。
学****与教学的要素有学生、教师、、教学媒体、教学环境。
学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学****的适应性称之为-
儿童自我意识包括自我认识、、自我监控三个方面。
个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的****惯化的行为方式称之
为 O
动机有激活、指向和 三个基本功能。
人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为 o
学****迁移是指。
个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为 o
个体通过学****而形成的合法则的心智活动方式称之为。
学****者为了提高学****的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学****过程的复杂的方案
称之为 O
有系统地收集有关学生学****行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称 之为。
影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和 o
品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、和道德行为。
个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为=
个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目的状态的过程称之为 o
元认知的策略主要有计划策略、监视策略和-
在学****达到刚好记忆水平以后再进行的学****称之为-
三、 简答题
简述“最近发展区”及其教学意义。
简述布鲁纳的学****观。
简述知识学****的作用。
心智技能与操作技能相比有哪些特点
简述态度与品德的关系。
四、 论述题
试论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。
举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。
2003年江苏省中学教师资格考试《教育心理学》
一、选择题
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学****新的下位概念的学****模式是（） A、并列结合学****B、类属学****C、下位学****D、上位学****br/>充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
A、组织策略B、精加工策略C、元认识策略D、复述策略