10北京.doc

课题

授课时数
2课时
时间
设计要素
设计内容
教学内容分析
北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人们伟大的创造。从这本书里我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。同时，我们也能看到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
教学目标
知识
与
技能
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程
与
方法
围绕中心句品读课文，抓住重点词句体会北京的美。
情感态度价值观
有热爱祖国首都的意识和感情。
学
情
分
析
 
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
识字写字，朗读课文。
教学
难点
难点
有感情地朗读、背诵课文，感受北京的美丽和巨大变化。
解决
办法
抓住重点词句品读课文，感受北京的美丽和巨大变化。
教学策略
教学时坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，使学生在读中理解和感悟。
教学资源
1、生字卡片。
2、本课教材。
3、多媒体课件。
板书设计
第（1）课时
第（2）课时
教学过程
第（ 1 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、创设情境 激发情境
教师出示课文插图，让学生认真观看欣赏，看完后说说都看到了什么地方，自己喜欢什么名胜，为什么喜欢。
教师导入课文后，有感情的朗读课文。
学生认真看图片，沉浸在美丽的图画中，认真思考并回答老师的问题。学生欣赏老师的朗读。
美丽的图画，鲜艳的色彩，给学生留下美的感受，使他们如身临其境一般。激发学生学****的欲望。
二、认读字词
教师巡视指导学生自主学****生字新词情况。
小组内交流识字情况。
教师出示生字卡片检查学生认识生字的情况，
教师出示新词，要求学生认读。
学生用自己喜欢的方法读课文，在利用拼音读准字音。小组内互帮互学，认读生字。
学生按要求认读生字、新词，读准字音。
培养学生独立识字的能力。提高识字的效率。
三、熟读课文巩固生字
让学生用自己喜欢的方法熟读课文。
教师用多种方法检查学生读课文的情况。
学生用自己喜欢的方法熟读课文，达到比较熟练的程度。

激发学生读书的兴趣，进一步巩固识字，初步理解课文。
教学过程
（第2课时）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、复****检查
教师检查学生读书的情况。
学生争先恐后的汇报自己读书的成果。

培养学生读书的好****惯。
二、感知内容
教师请学生读课文。
教师引导学生了解课文的主要内容。
学生一边认真听，一边思考课文主要写了什么内容。
抓住课文的中心句来了解课文的主要内容的方法。
三、提 出 问 题 理 解 内 容
组织学生根据提出的问题来自学课文。
组织学生交