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义务教育国家课程设置实施方案
D
各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
　　2．加强课程的综合性
　　注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
　　设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-6年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学****科学方法，发展科学精神；1-6年级设音乐课、美术课， 旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美，创造美，鉴赏美的能力，提高审美情趣。
　　增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学****社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。
　　3．加强课程的选择性
　　国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。　
三、课程设置
表一：义务教育课程设置表
　　　　　　　　　　　
 
年 级
课程门 类
一
二
三
四
五
六
 
品德与生活
品德与社会
 
 
 
 
 
科学
 
语文
语文
语文
语文
语文
语文
 
数学
数学
数学
数学
数学
数学
 
 
 
外语
外语
外语
外语
 
体育
体育
体育
体育
体育
体育
 
艺术 （或选择：音乐、美术）
 
 
综 合 实 践 活 动
 
地方与学校课程
表二：义务教育课程设置及比例
 
年 级
九年课时总计（比例）
课 程 门 类
一
二
三
四
五
六
品德与生活
品德与生活
品德与社会
品德与社会
品德与社会
品德与社会
7～9%
 
 
 
 
 
 
3～4%
 
 
科学
科学
科学
科学
7～9%
语文
语文
语文
语文
语文
语文
20～22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13～15%
 
 
外语
外语
外语
外语
6～8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育
10～11%
艺术（或选择音乐、美术）
9～11%
 
综 合 实 践 活 动
16～20%
地方与学校课程
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
四、义务教育课程设置的有关说明
　　1．表1为义务教育（1-6年级）课程设置，表2为对各