评讲试卷课件.ppt

温馨提示全力投入会使你与众不同你是最优秀的,你一定能做的更好! ?请拿出你的试卷,课本, 双色笔和典题本,还有你的***! 12 班优秀个人?李政男、赵佳曼、孙啓皓、王群、张炜、王歆、孔越、刘文达、秦彬瑜、张伟、岳兵考试反思一、存在问题?1、基础知识不扎实,应用能力差,实验设计题目对而不全、全而不美?2、审题不细致,思维不严谨,规范不到位二、今后措施?1、牢固夯实基础知识达到灵活应用,通过二轮专题复****熟练各种题型的解题方法?2、珍惜每次训练机会,提升审题分析与知识应用能力?3、从点滴做起,强化思维与书写的规范,向规范要 5分学****目标: ,提升识图析图、实验设计的能力 ,大胆质疑,学会正确分析实验变量的方法。 3.***投入,快乐学****反思进步。重点讨论的内容: 1、自己在纠错过程中发现的不明白问题 2、常考知识的题型题路总结讨论要求: ,先一对一再组内共同讨论,总结完善自纠成果。 ,注重效率,及时整理总结。 ,做好讨论结果反馈及展示点评准备。展示内容 T8 T32(4) T15 T33(2)T36(5) T34(3) 原生态 T35(4)(5) 展示组点评组?展示要求: ?1、语言简洁、准确,声音洪亮;规范快速, 注重总结规律方法。?2、非展示同学学会倾听, 学会整理自己的答案,准备点评补充和质疑。?点评要求: ?1、点评时声音洪亮脱稿, 注重自己的“教态”,言简意赅。?2、非展示同学注意倾听、思考,关键内容做好笔记, 有补充或不明白的地方及时、大胆提出。 2组 9、7组6组 1组 Let me try! 3组 8组 4组 5组探究点一:光合速率与呼吸速率的关系 (1) 真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。 (2) 净光合速率和真正光合速率①净光合速率:常用一定时间内 O2 释放量、 CO2 吸收量或有机物积累量表示; ②真正光合速率:常用一定时间内 O2 产生量、 CO2 固定量或有机物产生量表示。(3) 呼吸速率的表示方法:植物置于黑暗环境中,测定实验容器内 CO2 增加量、 O2 减少量或有机物减少量。 CO2 固定量=CO2 吸收量+呼吸 CO2 释放量 O2 产生量=O2 释放量+呼吸 O2 吸收量有机物制造量=有机物积累量+呼吸消耗量表观(净)光合速率的测定方法(如图) (1)NaHCO3 溶液作用:玻璃瓶中的 NaHCO3 溶液保证了容器内 CO2 浓度的恒定,满足了绿色植物光合作用的需求。(2) 植物光合速率指标:植物光合作用释放氧气,使容器内气体压强增大,毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴右移的体积即是光合速率。(3) 条件:整个装置必须在光下。 1、如何设置对照试验? 2、怎样测定总光合作用速率? 变形训练答案?M表示叶片被截取部分 6小时光合作用合成的有机物总量解题思路: 设截取叶片未处理前质量为 M0 则:有机物积累量=MA-M0 呼吸消耗量=M0-MB 有机物制造量=有机物积累量+呼吸消耗量 = ( MA-M0 )+( M0-MB ) =MA-MB 探究点二:分离定律与自由组合定律的应用位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时, 非同源染色体上的非等位基因自由组合。(1)图中符合自由组合定律的基因有: (2)在不发生交叉互换的情况下, AaBb 自交后代性状分离比为,在发生交叉互换情况下,其自交后代有种表现型 4 Aa 或 Bb 3:1 思考:有哪些原因可以引起性状分离偏离正常比例?