《大自然的语言》教案.doc

《大自然的语言》教案
孟溪中学 邹威
教学目标
　　知识目标：
　　1．学****阅读科普文章，了解简单的物候知识。
　　2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
　　能力目标：
　　1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学****运用生动的语言说明事物。 
　　情感目标：
培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点  
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。  
2．学****本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。  
教学难点  
1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。  
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。  
教学方法  
1．朗读法。  
2．讨论法、点拨法。  
3．竞赛激励法。  
教具准备  
多媒体  
课时安排  
一课时  
教学过程 
情境导入
（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢。
二、朗读课文，整体把握文意
1、多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。并伴有课文朗读。学生听读，初步感知文意。
2、教师提示需要积累的词语。（多媒体显示）
3、学生读（学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
三、划分段落层次，理清文章的说明顺序
1、选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
2、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。
四、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序
1、学生齐读6～10段
2、提问：决定物候