让学生习作返璞归真.pdf

【师者讲坛】
让学生****作返璞归真
何勇
（重庆市綦江区陵园小学，重庆　401420）
摘　要：《语文课程标准》关于小学****作的总目标是：能具体明确、文从字顺地 疾挥起来。这样的游戏活动激发了学生的兴趣，同时也很有效的避免了学生****作时说假
表达自己的见闻、体验和想法。然而，学生****作假大空的现象却屡见不鲜。要改变这一 话、空话、套话，从而让学生真实地表达了自己的见闻、感受。此外****作课堂上还可
现状，就要引导学生在观察中积累真实的素材，创设语境表达真实的情感，搭建支架展 以让他们“抢糖果”猜硬币、折飞机；可以让学生唱歌、讲故事等等，形式有很多很多。
开真实的对话，同时鼓励学生发表文章以找到真实的读者，从而让学生的****作真实起来。 这样学生先游戏后写作，就有了浓厚的兴趣，也就会感受到作文课的快乐。
关键词：观察；语境；支架；发表；返璞归真 三、搭建支架，展开真实的对话
其实，作文教学也是一种对话，是学生、老师与生活之间对话的过程****作指导时，
卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。 要搭建问题支架，围绕精心设计的一个或几个直抵学生心灵的话题展开对话，激励学生
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”然而， 对话，唤醒学生的生活积累，让学生在真情对话的过程中，激活大脑中的生活储备，打
作为语文老师，我们却经常读到孩子们“少年老成”的假大空文章，原本应该富有童趣 开心门，从记忆仓库里调取出与本次****作要求