部编版二年级语文上册 《黄山奇石》说课稿.docx

《黄山奇石》说课稿
设计理念
　　《语文课程标准》指出：“语文综合性学****有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学****的典型课例,力求体现综合性学****的四大特点!开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学****和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、说教材
《黄山奇石》一课介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心观察周围事物****惯的好教材。
三、学生分析
　　作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学****能够与他人合作学****但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
四、说教学目标
　　根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学****方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
　　：正确认读生字，会写田字格里的生字。
　　：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
　　：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
　　教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
五、教法、学法说明
　　学生是学****和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学****作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
六、教学过程设计
　　课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。
　　（一）初读质疑，明确目标
　　开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，教师解释什么是奇?并问学生：“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。
　　在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓厚的兴趣。带着问题进行学****使学****目标明确，学****质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着教师饱含***的范读，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学****氛围。
　　(二)细读解疑，突破重难点
　　在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，培养他们的创造性思维能