《原子的构成》教学设计.doc

《原子的构成》教学设计
　　物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生由经验、宏观化学学****进入微观世界的入口，它为学生今后学****化学奠定重要理论基础，同时也是今后化学学****必不可少的工具。而原子的构成又是学****物质结构理论的基础。本课题是在学生学****分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，并介绍相对原子质量。
本节课将结合教材图表，以人类认识原子内部结构的历史过程为主线，引导学生展开探究性学****活动以突出重点、突破难点。
　　【教学目标】
1、知识与能力 了解原子的构成，初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
　　2、过程与方法 对获取的信息进行加工处理，锻炼主动与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点。
　　3、情感态度与价值观 进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。
　　【教学重点与难点】
教学重点：原子的构成，相对原子质量。
教学难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系，相对原子质量概念的形成。
【教学过程】
我们已经知道世界万物都是由分子或原子等微小粒子构成的，关于原子，你想它究竟是一个什么样的东西？
本节课我们将逐步揭开原子内部的奥秘。
十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。1897年，汤姆生发现了电子，从此人们开始揭示原子内部的秘密。之后卢瑟福通过实验证明原子有核，是原子核和核外电子两部分构成的。 卢瑟福实验中的α粒子，穿进原子内部去"刺探"原子内部的具体构成情况。
[图片展示]
带正电荷的α粒子轰击金箔：实验中大多数的α粒子能顺畅地穿透金箔；少数粒子改变了原来的运动路线，发生偏转；极少部分粒子遇到了坚硬的不可穿透的质点，反弹回来。
原子中有一个很小的核，原子核很小，但集中了较大的质量，并且带有正电荷，原子核外有很大的空间……原子核很小，它能否继续再分？
科学家通过不断的实验探究，获得了原子核