8课堂结束技能.ppt

第八章 课堂结束技能
【技能要点】
课堂结束作为课堂教学的最后一环，是对整节课的总结概括、提炼升华和深化拓展，具有画龙点睛的作用。
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一、基本要求：
（一）基本内容
知识与技能；
过程与方法；
情感态度价值观
（二）基本类型：封闭型，开放型
（三）活动主体：教师，学生
思考与讨论：自学教材157-160页，分析评价教材关于“结束的类型”的论述。
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二、基本方式
总结全课，归纳系统
分析比较，辨析求新
抽象概括，深化升华
启发诱导，体验励志
巧设悬念，引申拓展
自我总结，交融启发
面向过程，由表及里
思考与讨论：列举你难忘的课堂总结。
综合应用
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注意：课堂结束的核心是总结，总结的基础是概括，概括的前提是挖掘，挖掘的前提是高深的知识素养；从现象看到本质，从具体看到一般，从局部看到整体。
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【案例分析】一、文字资料：分析讨论下列案例
案例1：小学语文《生命 生命》的课堂结束
同学们，你们课前提出的第二个问题：作者为什么要用两个“生命”作题目？她在强调什么？她想提醒我们什么？
（生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）（擦去第二个问号）
齐读题目：生命 生命
是啊，同学们，读了课文，我们深深地体会到：
生命是宝贵的，要热爱生命，读课题——生命 生命；
生命是短暂的，要珍惜生命，读——生命 生命；
生命可以创造无限价值，要好好使用生命，读——生命 生命；
课文留给我们对生命无尽的思考（板书：……）同学们，带着深深的思索，再读——生命 生命
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案例2：小学数学“可能性”一课
师：我们已经知道了生活中有一些事件的发生是可以确定的，而有些事件的发生是不确定的，今天，我们了解了“一定”、“不可能”、“可能”等词语，你能选择合适的词语把下面的句子填完整吗?
太阳 从东方升起。
鸭妈妈 生出小鸡。
明天 会下雨。
生：我知道!太阳肯定从东方升起。
师：还可以用什么词表达同样的意思?
生：大阳一定从东方升起。
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师：说得真好!还有呢?
生：鸭妈妈不可能生出小鸡。明天可能会下雨。
师：你们用的词真准确，“一定”、“可能”、“不可能”就表达了生活中事情发生的不同可能性。能说说你们对这三个词的理解吗?
生：“一定”这个词让我感到这件事情肯定会发生的，是绝对的，百分之百会发生的!“不可能”就是绝对不会发生的事情。
生：“一定”、“不可能”都是肯定，一个是肯定会怎样，一个是肯定不会怎样；“可能”就是不一定。
生：“可能”也就是说会这样也会那样。
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师：你们还能用这几个词说说生活中发生的其它事情吗?
生：这次数学单元考试，我可能会得100分。
师：你对自己很有信心。
生：我一定会做好自己所能的家务事!
师：你真是个懂事的好孩子!
生：明天可能会下雨。
师：了解天气情况有利于及时做好准备。
生：煮熟的鸭子的嘴不可能是软的——煮熟的鸭子嘴硬。
师：你的生活常识还真不少呢!
生：2008年奥运会，我们一定会得到很多金牌。
师：对中国运动员很有信心。
师：看来大家对事件发生具有不同可能性的道理都理解了，并且能选择正确的词语表示。要注意同一事件发生的可能性可以用不同的词表示，如何选准这个词是关键。
下课！
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案例3：《济南的冬天》课堂小结
在老舍先生的笔下，济南的冬景优美、灵秀。作者大量地使用比喻、拟人，将冬天的济南写得充满活气、灵气、人气。通过对课文的研读，我们犹如置身于济南冬景之中，领略济南冬景之美；通过揣摩、体会文章语言，学****了语言揣摩的基本方法，感受了老舍先生文学语言的独特风格；同时，学****了景物描写的基本方法，并且把它运用到写作当中。
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案例4：小学科学课堂小结
通过两课时的探究性学****同学们不仅对环境问题有了充分的认识，而且对探究性学****的模式，从发现问题，对问题进行分析、研究，到最终提出对问题的解决方案，有了切身的体验。这对大家以后遇到类似的探究性课题提供了探究思路。
本节课主要体现了这几方面的特点：
。多数是书本上没有的，有些是教师也不知道的。
，有条理。严格按照污染的种类、来源、危害、防治、处理来陈述。
，无论是陈述讲稿和计算机操作都表现的相当熟练，二人配合的非常默契。
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