中考语文古诗文复习.doc

中考语文古诗文复习.doc中考诗歌主要考什么？
内容 意境 情感 炼字炼句 表现手法
[2013年•浙江省义乌市】
第一、二句描绘了怎样的画面? （2分）
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情? （2分）
L2013年•山东省滨州市】
这首诗写的是 （时节）的景色，表达了诗人 的
感情。（2分）
请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。（2分）
【2013年•云南省大理市】
“怨”字的含义是什么？诗歌表达了诗人怎样的人生 态度？（3分）
[2013年•山东省荷泽市】
这首诗写出了四明山的什么特点？
诗歌三、四两句运用了什么表现手法?有什么作用？
、把握诗歌内容，探究情感主旨 如何把握古诗内容，探究情感主旨？
（1 ）看标题，明主旨（2）知作者，明主题
(3)
看提示，定基i
（4）品语句，悟感情
（5）解意象，知感情
（1）看标题，明主旨
标题是诗歌的眼睛。有的标题概括了诗歌的 重要内容，有的标题奠定了作者的感情基调。
如： 畫愁 （清 丘逢甲1896年4月17日） 春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭， 去年今日割台湾。
从题目的“愁”字，就可以看出本诗所表达 的是作者对清政府割让台湾，爱国志士报 国无门的悲愤和无奈的思想感情。
考纲二：《征人怨》
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的 怨情。诗的首句写守边时间延续，地点转换；二句写天 天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候恶劣，暗 隐生还无望（归青冢）；四句写边塞的山川形势：滔滔 黄河，绕过沉沉黑山，复又奔腾向前。以怨为题，却无 一 “怨”字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡 气，虽无“怨”字，怨情自生。
（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨 情”，请作简要赏析。
答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷 寒，怨景色单调。（得分点：时间长、调动频（练兵忙）、气 候恶劣、景色单调，1点1分，3点4分）
每个诗人由于人生经历与情感体 验的不同，他们的诗歌往往也呈现出 不同的风格。中考常考的均是一些名 家诗作，因此如果能了解这些诗人写 作的主要风格，那么在赏析时就能居 高临下地分析了。如：
知作者，明主题
1、 辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地 的壮志豪情，报国无门的悲愤。(“了却君王天 下事，赢得生前身后名，可怜白发生”)
2、 杜甫：忧国忧民的情怀。(三“吏”三
“别"，《茅屋为秋风所破歌》)
3、 陶渊明：向往田园归隐之乐。
4、 王 维：对山水景色的喜爱，悠闲舒适。
5、 高适、王昌龄：边塞寂寞、思念亲人、建 功立业。
看提示，定基调
又如： 泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
【注释】①泊：停船靠岸
瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。
京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。
钟山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地。 诗歌第二句“钟山只隔数重山”抒写了诗人当时怎样
的内心感受？
(故园虽近却难以归乡的无奈、惆怅之情)
品语句，悟感情
(前面三点还只是把握情感的辅助手段， 体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出 发，细加品味。)
诗歌的两大显著特点是凝练 的语言:和强烈的感情。言为心 声，品读诗歌凝练的语言，抓住 诗歌中关键的字眼,就可以领略 诗歌丰富的、强烈的感情。如：
从军行七首(其二)
唐王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 提问：此诗抒发了作者怎样的思想感情？ 这是一首边塞诗,抒发了边关将士思 乡怀旧之情。这种感禧从“别情【边愁、 秋月''等词语中已经表现出来了。
(4)品语句，悟感情 示例2
鹘鹄天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
这首词表达了诗人怎样的情感？
最后两句：不是不想回家，只是自己不能决 定回去的日期。一个“岂”字一个“奈”字就表
达了作者浪迹天涯有家难归的感慨与无奈。
解意象，知感情
古诗中的意象,就是诗歌中的形象。 大凡诗中涉及的人、物、景观、花、鸟、 虫、鱼等都可称之为“意象覽 古诗中的意 象是客观之“象''与主观之“意”共同构成 的，往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂 的情感，暗示着深刻的哲理,承载着诗人 的强烈的主观色彩。
(5)解意象，知感情
有些意象已被赋予了鲜明的民族特色而具有了特殊的含 义，如用“风霜”、“雨雪”、“长烟"、“落日”、“孤城"、 “角鸣”等表达征戍之难