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九年级上册语文作业本答案.doc九年级上册语文作业本答案
义务教育课程标准实验教材作业本
语文九年级上
参考答案
第一单元
1沁园春雪
. （1）蜡（2）裹（3）娇（4）逊2. （ 1 ）宋题目词牌名北方的雪景 历代
的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖 成
吉思汗（3）《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华（这里用文学 才华来概括广义的
文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3 . （ 1 ）强 调了白茫茫
的一片是惟一的景象。（2 ）强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天 寒地冻、河
水结冰之快。（3） “欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮 志和昂扬奋发的气
概。（4）展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动
机。（5 ）含
蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。：千山鸟飞绝，万径人踪 灭。忽如
一夜春风来，千树万树梨花开。5 .雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬 气概
：课文对历史人物的评价，是在 诗
词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理， 使之形象
化、一诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武 功而短于
文治。历史书上的表述略。
2雨说
1 . （1）圃（2）锢（3）嚷（4）蓑（5）膏（6）褓2. （1）指说话时 声音语气很
轻很细，温柔亲切。造句略。（2）如同油膏一样湿润。造句略。3 .我来了，/我 /走得很
轻，/而且/温声细语地 我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起 我呼唤/每一个 孩子的/乳名/
又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/ “雨”诉说的内容的变 化，又是作者
情感递增的线索。诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中 国美好未
来的祝福。5 .意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。（或：要挣脱那牵在 太阳手中
的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。）6 .它展示着获得了思想解放的胜利 的姿态，显示
着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。 自信的
姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透看血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的 抗争者的
同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神 圣。：一个成长着的孩子的象征。一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主 的生命规划、努
力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人 们，奋力抗争，
去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。） 0. （1）田圃冷 冻了一冬
禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调 子。
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语文九年级上
2
（2 ）田圃里的泥土将润如油膏，牧场就要抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃， 小溪练****新编
的洗衣谣（流水潺潺）。
3星星变奏曲
1 . （ 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵2 .凝望安慰疲倦
3 ,示例：星汉灿烂，若出其里。七八个星天外。4 . 人对早
晨的热恋与眷念。 青春年华。7 .几多遗憾，几多哀怨。
8. 一是将诗人对早晨的眷恋之情推向高潮；二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄 寓其中：
青春犹如早晨一去不复返，我们无须埋怨，更无须责怪，生活对于我们每个人都一样， 我们只有积
极去努力、去奋斗，创造出千百种的美丽，才能无悔于这个甜美的早晨。否则，青春易 逝，何处再去
寻找她的踪影？留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。9. “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，
是新诗潮
诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所 以被称作
“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4外国诗两首
1 . （1）晕（2）逝（3）栖（4）嚷（5）撒（6）浸2. （1）英国济 慈乐音
歌儿大地的诗歌从来不会死亡（2 ）俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3 .略（言之 有
理即可。）4 .自由。5 .自由自在、无拘无束、悠闲快乐，不管是朝霞抑或是晚 霞，都是他
们歌唱的对象，甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。 的象征，
也是作者对理想的追求。7 ,回环复沓，反复吟唱，更增加诗歌的韵律感，令人回肠 荡气。同
时，也强化了诗歌所创造的特定的情境。8 .略9 .略
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