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《人的高贵在于灵魂》教案
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《人的高贵在于灵魂》教案
　　教学目标
1．把握文章严谨的结构。
2．明确文章中心论点，理解本文的说理方法。
教学重点、难点
把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1．教师导入。
让学生讲述“为真理而战”的名人的故事引入。
2．简介作者。
学生读课文小注①作者：周国平，当代学者，散文家。
要求：记住作者。二、自主学****br/>师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板1。)
1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
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3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学****br/>1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
明确：(人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。)
2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
明确：(第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分(第6段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。)
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3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
明确：(不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。)
4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
明确：(只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。)
5．研读赏析第一段。
(1)学生读课文，通过小组合作学****完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
①法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇”。瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。
②你认为人的高贵体现在哪里?你能说说具有哪些特