《海底世界》教案.doc

《海底世界》教案
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4.“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”
（1）能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时 几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）
（2）（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）
（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）
5.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”
乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。
6.“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”
（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。
（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
7.“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”
（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书：打比方 
这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句
（2）  在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。
3．这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。
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出示：（1）天上的云彩千变万化，……
（2）下课了，操场上真热闹！……
（3）公园的景色真美！……
还有哪些地方让你感到奇异？
（三）抓住“差异”赏“趣”

（1）我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）
（2）海底植物除了色彩奇异，还有什么奇异?出示：它们的形态各不相同……
海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……）像这样的海藻就有（八千多种）。
（3）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，
向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）
2. 矿物：
（1）你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——富含）
（2）你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）
（3）资料进行补充
三、总结升华，探究“海底世界”。
1．这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。
这也是发自我们内心的赞美：再读！
2．这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！
 
 
教后反思：