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小学语文案例反思学生写作业慢的原因及对策 人教版新课标.docx
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幼儿/小学教育
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小学语文案例反思学生写作业慢的原因及对策_人教版新课标
第 3 页
小学语文案例反思-学生写作业慢的原因及对策人教版新课标
案例一
任海涛是一个聪明的孩子,但就是做作业的时候,总是磨磨蹭蹭,边做边玩,不是东张西望,就是转前转后说话,还经常发愣,20分钟的作业量,他总要用两到三个小时才能完成,而且正确率也不高。这是班级里写作业慢学生的主要特点,大多数家长以此非常发愁。
原因探究
这个孩子是典型的做事注意力不集中,这恐怕是最令老师、家长头疼的孩子学****问题之一。综观这类孩子,有如下的特点:、不明白或者认为太容易的事情时,往往表现为自我监控能力弱,易走神;,意识紧张度不足,易被周围其他事物所吸引;、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中,不易受外界环境干扰。如果发现孩子具备以上几种特点,这就说明孩子没有养成专注做事的好****惯。
对策
学生做作业慢很大程度上也因为他还没有时间观念,因此,培养时间意识对写作业慢的孩子来说是至关重要的。在课堂上我尽量让学生认识到时间是世界上最宝贵的财富,给孩子讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事,与孩子一起讨论浪费时间的坏处,使孩子明确做事拖拉是有误终生的坏****惯,一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间,这样的人不仅做事效率不高,而且还会被现代社会所淘汰。
表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性,孩子受到的表扬越多,对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢,改变对孩子的评价是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误,批评、唠叨常会成为这些孩子家常菜。如果我们能经常对孩子说:“你如果再快一点儿就更出色了”,“你现在比过去有进步了”,“你看你做的多快”,“做的真棒,加油啊”,“真好,现在用不着老提醒你了”,孩子便会受到正面的教育,而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的,孩子为了不让老师失望,下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时,还可以适当地给予一些奖励,比如给孩子加一个小红星,集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。
第 3 页
学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后,他才能够自觉地快起来,因此,让学生为自己的行为付出代价,让自己去品尝这种做法的后果,不失为一个改掉他们坏毛病的好方法。比方说孩子按时完不成作业时,可限制他玩的时间,让他在失掉最爱的同时,学会有效利用时间。
“快得值”
学生只有感觉到写作业快对他自己是有好处的,感觉到写作业快是值得的,他的动作才能够“快”得起来。因而在教学中,不要老对孩子层层加码,要把孩子节约出来的时间还给孩子,在孩子较快完成了任务之后,就要给孩子自由安排学****活动的权力,孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情,如读课外书,画画等。
在运用比赛法时,可以有两种方式:①让孩子自己与自己比赛。老师可以针对孩子写作业时磨蹭毛病,帮孩子设计一张自己与自己“比赛”的成绩表,首先记录下孩子做这件事的最初时间,然后每天记录实际完成这件事的时间,过几天总结一次,促使孩子不断地提高自己。②让孩子与别的孩子比赛。老师可以帮孩子计算做作业的时间,让孩子和同学进行比赛,看看谁做得又快又好,谁
小学语文案例反思学生写作业慢的原因及对策 人教版新课标 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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